- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.3.1. Принятая структура компетенций
- •3.4. Объем дисциплины
- •3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.5. Содержание дисциплины
- •Тема 2. Индо-буддийский тип культуры.
- •Тема 3. Конфуцианско-даосистский тип культуры.
- •Тема 4. Японская культура.
- •Тема 5. Арабо-мусульманский тип культуры.
- •Тема 6. Культурная специфика доколумбовой Америки.
- •Раздел 3. Типологические особенности западного культурно-цивилизационного типа
- •Тема 1. Мир западно-европейской культуры. Этапы культурно-
- •Тема 2. Античная культура.
- •Тема 3. Средневековье как тип культуры.
- •Тема 4. Новоевропейская культура.
- •Тема 5. Сша: типологические особенности культуры. Американская цивилизация.
- •Тема 6. Особенности культурного развития западной цивилизации.
- •Тема 7. Запад и Восток – два типа культуры.
- •3.5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 2. Цивилизационные миры традиционных культур
- •Тема 2. Индо-буддийский тип культуры, 2 час.
- •Тема 6. Культурная специфика доколумбовой Америки, 2 час.
- •Раздел 3. Типологические особенности западного культурно-цивилизационного типа
- •Тема 2. Античная культура, 2 час.
- •Тема 3. Средневековье как тип культуры, 2 час.
- •Тема 4. Новоевропейская культура, 2 час.
- •Тема 5. Сша: типологические особенности культуры. Американская цивилизация, 2 час.
- •Тема 6. Особенности культурного развития западной цивилизации, 2 час.
- •3.6. Формы и методы обучения
- •3.7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •3.7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
- •3.8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.8.3. Учебно-методические материалы
- •3.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы):
- •3.8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •3.9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •3.9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •3.9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •3.9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
Тема 4. Новоевропейская культура.
Основные этапы формирования новоевропейской культуры как системы. Социально-экономические и духовные причины новой эпохи. Суть терминов «Возрождение» и «Ренессанс». Объективные предпосылки возвращения к античным идеалам и архетипам. Особенности социально-экономического развития Европы в этот период. Переориентация торговых путей. Изменение представлений о мире. Эпоха географических открытий. Становление буржуазности. Процессы секуляризации. Наука и техника этого периода.
Учение о человеке в культуре Ренессанса. Гуманизм культуры данной эпохи как интегрирующее начало. Северное и Итальянское Возрождение: особенности и различия. Дальнейшее развитие городской культуры; градостроительство, принципы городской планировки и интерьера. Отрицание гуманистических идеалов в позднем Возрождении.
Общая характеристика культурно-цивилизационных изменений XVII в. Барокко как отражение ранних форм новоевропейской культуры. Век Просвещения, его особенности. Ускорение темпов экономического и культурного развития. Нарастание дискретности в динамике культуры. Дифференциация идеалов и ценностей в универсуме культуры эпохи Просвещения. Французская революция как социокультурная доминанта XVIII века. Мировое значение и последствия Французской революции. Философские и этические концепции Просвещения.
Социокультурные доминанты эпохи XIX – нач. XX в. Значение завершения промышленной революции, образование новой инфраструктуры и информационных связей для развития культуры XIX в. Формирование новых типов сознания и их место в духовной жизни общества. Пролетариат и его самосознание. Отражение поисков «новой социальности» в философии и практике утопизма (Р. Оуэн, Ш. Фурье) и в социальной доктрине К. Маркса.
Нарастание социальных революционных движений. Революция 1830-1848 гг., Парижская коммуна.
Романтический стиль в жизни и в искусстве первой четверти XIX века. Романтизация Наполеона во Франции и Европе. Становление индивидуального романтизма. Развитие научного знания. Классические и неклассические этапы развития науки. Естественно-научный и гуманитарный комплексы знания. Рационализм и иррационализм в культуре этого периода. Культура XIX в. о сущности и значении человека. Этические основания культуры. Процессы отчуждения в культуре XIX в. и их осмысление в философии.
Отражение процессов отчуждения личности в западноевропейском искусстве XIX – нач. ХХ в. Модерн, декаданс, модернизм. Поиск новых форм и методов выражения в художественной культуре рубежа XIX-ХХ вв. Элитарная и демократическая культура. Либерализация духовной жизни.
Тема 5. Сша: типологические особенности культуры. Американская цивилизация.
Становление национальной культуры США от эпохи войны за независимость (1775-1778) к середине XIX в. ускоренность процессов социокультурного развития; интенсивность социальных, внутринациональных и расовых противоречий; система рабовладения, религиозный фанатизм, безудержность индивидуального активизма. Потребность в осмыслении уникального собственного исторического опыта становящейся нации, лишенной древних корней; противоречивость контактов новоамериканской и индейской культур. Роль английской пуританской традиции в развитии самосознания американского общества в первой половине XIX века.
Романтизм в американском искусстве. «Молодая Америка» (1836) и ее программа развития американской национальной культуры. Поэтизация патриархальной жизни, фольклорные элементы в американском искусстве. Гражданская война (1861-1865) и тенденции демократизации страны. Нарастание реалистических устремлений в американском искусстве. «Американская мечта» как идеал. Урбанизм. Американские города. Развитие архитектуры: от классицизма к инженеризации строительства (небоскребы). Коммерциализация культуры. Многонациональный характер американского культурного синтеза.