- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Методика обучения и воспитания
- •В преподавании иностранных языков:
- •Организация обучения иностранным языкам
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1 Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины: 4 зачетные ед. (144 час)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Тема 1. Урок как основная форма организации обучения ия.
- •Тема 2. Планирование учебного процесса
- •Тема 3. Моделирование уроков ия.
- •Тема 4. Организация самостоятельной работы учащихся.
- •Тема 5. Рефлексия обучающей деятельности.
- •Тема 6. Методическое мастерство учителя ия.
- •5.3. Содержание семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Урок как основная форма организации обучения ия
- •Тема 2. Планирование учебного процесса
- •Тема 3. Моделирование уроков иностранного языка
- •Тема 4. Организация самостоятельной работы учащихся
- •Тема 5. Рефлексия обучающей деятельности
- •Тема 6. Методическое мастерство учителя ия
- •7.2 Тематика рефератов и эссе, методические рекомендации по их выполнению
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •Структурная схема эссе
- •Требования, предъявляемые к эссе
- •Методические рекомендации по написанию реферата
- •Этапы работы над рефератом
- •Структура реферата
- •Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата
- •7.3 Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению
- •Курсовая работа
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5 Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1 Содержание и форма проведения входного контроля
- •9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1 Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.2 Формы текущего контроля знаний
- •9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Параметры оценивания реферата (10 баллов)
- •Параметры оценивания разработанных дидактических материалов по организации ср (5 баллов)
- •Параметры оценивания эссе ( (5 баллов)
- •Параметры оценивания тематического плана (10 баллов)
- •Параметры оценивания плана – конспекта урока (20 баллов)
- •Параметры оценивания анализ/самоанализа урока (10 баллов)
- •Параметры оценивания рефлексивной карты (оценка методической компетентности) ( (5 баллов)
- •Методическое издание
- •Методика обучения иностранным языкам
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Параметры оценивания плана – конспекта урока (20 баллов)
|
Параметры |
+ |
- |
|
Корректно оформлена информационно-констатирующая часть конспекта (Класс, УМК, тема, №урока) |
|
|
|
Определены все виды формируемых у учащихся на уроке действий (личностных, метапредметных, предметных) как планируемые результаты деятельности. |
|
|
|
Задачи учителя адекватны результатам деятельности учащихся и сформулированы корректно |
|
|
|
Прогнозируются трудности и способы их преодоления |
|
|
|
Продумано и представлено оснащение урока |
|
|
|
Содержание урока четко структурировано, представлено в таблице |
|
|
|
Прослеживается логика урока |
|
|
|
Содержание инвариантных компонентов представлено адекватно их назначению |
|
|
|
Содержание этапов основной части урока адекватно решаемым задачам |
|
|
|
Используются адекватные способы решения поставленных задач |
|
|
|
Используемые приемы мотивируют учебно-познавательную и коммуникативную деятельность уч-ся. |
|
|
|
Формулировки заданий носят коммуникативный характер и соответствуют уровню языковой подготовки учащихся |
|
|
|
Предлагаются рациональные формы организации взаимодействия уч-ся на уроке |
|
|
|
Предусмотрена организация самостоятельной работы учащихся, продуман способ и средства управления. |
|
|
|
Продуман вариант рефлексии (контроля и оценки) на уроке |
|
|
|
Урок спланирован с учетом здоровьесберегающих технологий |
|
|
|
Правильно распределено время на уроке |
|
|
|
Речь учителя соответствует языковой норме, рационально используется родной язык. |
|
|
|
Представлено дополнительное дидактическое сопровождение урока |
|
|
|
Поурочный план оформлен эстетично, удобен в использовании |
|
|
Параметры оценивания анализ/самоанализа урока (10 баллов)
|
Параметры |
+ |
- |
|
Готовность учителя к проведению урока |
|
|
|
Анализ планируемых результатов урока |
|
|
|
Анализ структуры и организации урока |
|
|
|
Анализ содержания урока |
|
|
|
Анализ методики проведения урока |
|
|
|
Анализ деятельности учащихся |
|
|
|
Анализ деятельности учителя |
|
|
|
Анализ деятельности учителя и учащихся по формированию УУД |
|
|
|
Реализация современных требований к уроку |
|
|
|
Анализ результативности урока, выводы и предложения |
|
|
Параметры оценивания рефлексивной карты (оценка методической компетентности) ( (5 баллов)
|
Параметры |
+ |
- |
|
Содержание МК структурировано и отражает компетентностный подход к целеполаганию в современной образовательной системе. |
|
|
|
Содержание МК раскрыто полностью и соответствует целям дисциплины Методика обучения и воспитания в преподавании иностранных языков. |
|
|
|
Выделены параметры сформированности компетенций |
|
|
|
Представлены подтверждающие продукты как результаты деятельности |
|
|
|
Оформление карты оригинально и эстетично |
|
|
Тест (15 баллов) – включает 15 тестовых заданий, каждое из которых оценивается в 1 балл.