- •Общие сведения о педагогической практике
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Примерный календарно-тематический план учебно-педагогической практики
- •Б) Психолого-педагогическая характеристика класса:
- •Параметры составления характеристики класса
- •Задание 2. Анализ учебно-методической литературы
- •Задание 3. Анализ учебно-методического комплекта по иностранному языку
- •Рецензия
- •Задание 4. Индивидуальный план на неделю
- •Задание 5. Тематическое планирование
- •Задание 6. Стенограммы посещенных уроков и их анализ
- •9. Выводы и предложения;
- •Задание 8. Поурочное планирование
- •Рефлексия после урока
- •Задание 9. Самоанализ урока Памятка для самоанализа занятия
- •Текст самоанализа с пропусками
- •Самоанализ урока №
- •Задание 10. Разработка внеклассного мероприятия
- •2.Какова позиция педагога в рамках проведённого мероприятия?
- •3.Позиция (активность) учащихся.
- •4.Что было сложнее всего при проведении? Использовали ли Вы конкретную современную литературу по методике проведения вм?
- •5. Дайте рассказ-описание своих авторских педагогических находок.
- •Задание 12. Психологический анализ урока
- •Программа психологического анализа урока
- •1. Создание положительной мотивации
- •2. Организация внимания
- •3. Организация деятельности мышления
- •4. Организация восприятия учебного материала
- •5. Организация работы памяти
- •6. Эмоциональная сторона урока
- •7. Особенности общения учителя с учащимися на уроке.
- •Задание 13. Психологическая характеристика личности ученика
- •I. Данные по истории развития личности (анамнез):
- •II. Особенности положении ученика в классе, взаимоотношения с
- •III. Направленность личности
- •IV. Свойства темперамента (приложение № 1 к тексту методики)
- •V. Характер
- •VI. Способности
- •VII. Познавательные процессы и речь
- •VIII. Эмоциональные состоянии
- •Iх.Педагогические выводы и рекомендации (приложение № 2)
- •Приложения к «Схеме психологической характеристики личности ученика»
- •Задание 15. Итоговая рефлексия Анализ трудностей
- •Отчет-самоанализ деятельности студентом-практикантом
- •Итоговый оценочный лист по педагогической практике
- •Требования к современному уроку
- •Подготовка к уроку
- •Организация урока
- •Как развить «чувство времени»
- •Как быть успешным и авторитетным
- •О дисциплине на уроке
Задание 15. Итоговая рефлексия Анализ трудностей
|
Объекты |
Трудности |
|
При использовании УМК и других средств обучения
|
|
|
При планировании уроков
|
|
|
При проведении уроков
|
|
|
При анализе/самоанализе уроков |
|
|
При общении с детьми
|
|
|
При общении с коллегами
|
|
|
При заполнении документации
|
|
|
Другие трудности
|
|
Отчет-самоанализ деятельности студентом-практикантом
Ф.И.О._________________________________________группа________
С учетом реализации задач основных направлений учебно-педагогической практики отметьте, что получилось и в чем испытывали трудности
|
Учебно-методическая работа
|
|
Воспитательная работа
|
|
Учебно-исследовательская работа
|
|
Сравните Ваши ощущения в начале и в конце практики. Изменилось ли Ваше отношение к профессии учителя? |
|
Что дала Вам педпрактика в профессиональном и личностном плане?
|
|
Какие перспективы профессионального роста Вы видите в будущем? |
|
Предложения (по организации, содержанию практики)
|
Итоговый оценочный лист по педагогической практике
студента _____________________________________________________
Ф.И.О.
факультет ____________________________________________________
группа____________________
Учебно-методическая работа (оценивает учитель иностранного языка)
Умение планировать учебные занятия по иностранному языку: планирует самостоятельно, требуется консультация, не умеет планировать.
Умение организовывать педагогический процесс по ИЯ: умеет организовывать самостоятельно; испытывает затруднения; не умеет.
Умение анализировать педагогический процесс по ИЯ: умеет, испытывает затруднения; не умеет.
Владение иностранным языком: владеет свободно, испытывает затруднения (постоянно, в нестандартных ситуациях), владеет слабо.
Творческая самостоятельность и инициатива: проявил, не проявил.
Отношение к работе: ответственное, равнодушное, безответственное.
Преобладающий стиль общения с учащимися: авторитарный, демократический, либеральный.
Оценка за уроки ________________________________________________
/роспись учителя ИЯ/
Общая оценка за учебно-методическую работу _______________________
Рекомендации учителя иностранного языка студенту-практиканту:
|
|
Воспитательная работа (оценивает организатор воспитательного процесса):
Умения воспитателя-исследователя: умение организовать исследование классного коллектива, обобщить полученные данные, выделить педагогические задачи (нужное подчеркнуть): умеет, требуется консультация, не умеет.
Умения планировать и грамотно формулировать воспитательные задачи: умеет, требуется консультация, не умеет.
Умение организовать воспитательную работу в классном коллективе:
использует различные формы воспитательной работы: индивидуальная, групповая, фронтальная;
владеет методикой проведения воспитательных мероприятий: владеет хорошо, владеет, владеет слабо.
Умение анализировать воспитательную работу: умеет, требуется консультация, не умеет.
Творческая самостоятельность и инициатива: проявил, не проявил.
Отношение к работе: ответственное, равнодушное, безответственное.
Преобладающий стиль общения с коллегами и учащимися: авторитарный, демократический, либеральный.
Зачетное воспитательное мероприятие:
Тема __________________________________________________________
Форма _________________________________________________________
Оценка_________________________________________________________
/роспись классного руководителя /
Общая оценка за воспитательную работу ___________________________
Рекомендации классного руководителя студенту-практиканту:
|
|
Место
печати
Учитель ИЯ___________________________
Классный руководитель ________________
Директор школы ______________________
Оценка координатора по психологии
______________________________________
Оценка координатора по педагогике
______________________________________
Оценка координатора по методике
преподавания ИЯ______________________________
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ____________
(выставляется координатором по методике преподавания ИЯ)
СОВЕТЫ И ПАМЯТКИ