Министерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Кафедра гуманитарного образования в начальной школе
Риторика
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование
Профиль подготовки: Начальное образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Пермь
ПГПУ
2012
|
УДК _______ ББК _______ Авторский знак _________________ по первой букве названия |
Примечание: Индексы УДК, ББК и авторский знак присваиваются в отделе комплектования библиотеки ПГПУ (4-й корпус). |
Рецензент:
кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного университета И.И. Русинова
Авторы-составители: канд. филол.н. Зверева Ю.В., канд. филол.н. Н.А. Линк
|
Авторский знак _____ |
Педагогическая риторика: учеб.-метод. комплекс по дисциплине. Направление Педагогическое образование Профиль: Начальное образование. Квалификация: бакалавр. / авт.-сост.Ю.В Зверева, Н.А. Линк. Перм. гос. гум.-пед. ун-т. – Пермь, 2013. – 22 с. |
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Риторика» составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Педагогическое образование».
Риторика входит в раздел факультативных дисциплин. Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины; средства, формы и методы их реализации.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», слушателей курсов повышения квалификации..
|
|
УДК _____ ББК _____ |
Согласовано: Декан факультета педагогики и методики начального образования Л.В.Селькина
|
Утверждено на заседании учебно-методической комиссии факультета ______________: Протокол № _____________ «___» ____________20___г. Председатель УМК ________________________
|
Утверждено на заседании кафедры _______________: Протокол № ______________ «___» ________________20__г. Зав. кафедрой _________________________ |
|
Печатается по решению учебно-методического совета Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета |
© Зверева Ю.В., Линк Н.А. составление, 2012
© ГОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2012
Содержание
1. Цель изучения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Принятая структура компетенций
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
4. Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
5. Содержание дисциплины
5.1. Программа дисциплины
5.2. Содержание практических занятий
6. Технологии обучения
6.1. Технологии аудиторной работы
6.2. Технологии внеаудиторной работы
7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
7.2. План-график самостоятельной работы студентов
7.3. Тематика ЦОР и методические рекомендации по их выполнению
8. Учебно-методическое, информационное и
материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
8.2. Дополнительная литература
8.3. Учебно-методические материалы
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
8.5. Материально-техническое обеспечение
9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
9.1. Содержание и форма проведения входного контроля
9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
9.2.1. Формы текущего контроля знаний
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
Цель изучения дисциплины:
Дисциплина «Риторика» призвана расширить лингвистический кругозор бакалавров профиля «Начальное образование», подготовить их к осмыслению путей овладения речью для коммуникативно успешной профессиональной деятельности, предполагающей формирование компонентов речевой системы и механизмов речевой деятельности у младших школьников.
Цель изучения дисциплины – формирование коммуникативной компетентности учителя начальных классов, включая навыки публичной речи.