18

Содержание Цели учебной ознакомительной (концентрированной) практики ……………….3 Задачи учебной ознакомительной (концентрированной) практики ……….…..3 Место практики в структуре ООП подготовки бакалавра ………………………..3 Формы проведения учебной практики …………………………..…………………4 Место и время проведения практики ………………………………………………5 Компетенции студента, формируемые в результате прохождения практики …..5 Структура и содержание учебной ознакомительной практики ……………….....8 7.1.Структура практики ………………………………………………………………….8 7.2. Содержание практики………………………………………………………………..8 8. Профессионально-ориентированные и научно-исследовательские технологии, используемые на учебной практике второго курса (ознакомительной) ……………10 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике………………………………………………………………………………….12 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) ………………………12 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики ………………14 11.1. Основная литература ………………………………………………………………14 11.2. Дополнительная литература ………………………………………………………15 11.3. Периодические издания …………………………………………………………...16 11.4. Интернет-ресурсы ………………………………………………………………….16 11.5. Методические указания по практике ……………………………………………..17 11.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникативных технологий……………………………………………………………………………………24 12. Материально-техническое обеспечение практики …………………………………25

1. Цели учебной ознакомительной (концентрированной) практики

Целями учебной ознакомительной практикивторого курса являются:

- изучение организационно-педагогических условий осуществления коррекционного (логопедического) процесса в дошкольном образовательном учреждении;

- приобретение первичных профессионально-педагогических умений будущего конкурентоспособного логопеда в ДОУ;

- изучение особенностей функционирования логопедического кабинета дошкольного образовательного учреждения и нормативно-правовых документов, регулирующих его деятельность, а также формирование у студентов целостного представления о коррекционном (логопедическом) процессе современного дошкольного учреждения;

- ознакомление с особенностями и содержанием деятельности логопеда на логопункте и логопедической группе; анализу различных сторон деятельности логопата и логопеда;

- формировать умения наблюдать, анализировать и оценивать коррекционный (логопедический) процесс детского сада и умение обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию.

2. Задачи учебной ознакомительной практики

Задачами учебной практики бакалавров второго курса (ознакомительной) по направлению подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование » с профилем подготовки «Образование лиц с нарушениями речи» являются:

1. Познакомить со спецификой труда логопеда (функции и профессиональные обязанности при логопедической группе и логопункте дошкольного учреждения).

- ознакомление с современным состоянием коррекционного (логопедического) процесса в дошкольном образовательном учреждении.

- развивать умение наблюдать и анализировать логопедическую работу воспитателя с детьми в различных видах деятельности.

2. Стимулировать потребности студентов в формировании культуры педагогической деятельности.

3. Формировать умения наблюдать, анализировать и оценивать коррекционный процесс детского сада и умение вести за ним наблюдение, обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.

4. Формировать умения общаться с детьми разного дошкольного возраста.

3. Место практики в структуре ооп подготовки бакалавра

Педагогическая практика студентов является составной частью основных образовательных программ высшего профессионального образования. Она позволяет последовательно и в определенной системе в течение всех лет обучения соединять теоретическую подготовку студентов с их практической деятельностью в воспитательно-образовательных учреждениях всех типов, учреждениях здравоохранения, учреждениях социального развития.

Для прохождения данной практики обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Логопедия», «Логопедические практикумы».

Данная практика является основой для последующего прохождения педагогической практики.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная практика" является обязательным. Он представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Эти занятия закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися студентами в результате освоения теоретических курсов, при этом вырабатывают практические навыки, которые способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые для прохождения: - учебной практики второго курса (ознакомительная):

- знание теоретических основ организации коррекционного (логопедического) процесса в детском коллективе;

- представление о формах взаимодействия с участниками педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении;

- представления об особенностях организации индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста по разным направлениям логопедической работы;

- представления об особенностях функционирования логопедического кабинета и нормативно-правовых документах, регулирующих его деятельность;

- знание теоретических основ организации логопедического процесса дошкольном образовательном учреждении;

- знание основных функций логопеда дошкольного образования в дошкольном образовательном учреждении;

- умение организации взаимодействия с родителями логопатов.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными НИСПТР. Причём, аттестация по итогам практики не проводится без оценки тех компетенций, которые должны быть освоены в ходе практики. Содержание практики должно быть направлено на формирование и развитие профессиональных знаний, умений и навыков в сфере избранной специальности.

Высшее образовательное учреждение должно располагать постоянными местами в профильных учреждениях и организациях, способных обеспечить необходимые условия для проведения практики.