1.7 Особенности учебного реферата

Учебный реферат — это самостоятельная научно-исследовательская работа, где вы раскрываете суть исследуемой проблемы; приводите различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Объем такого реферата составляет обычно 10—30 страниц машинописного текста. В реферате обязательно должны быть ссылки на использованную литературу. Изложение материала должно носить проблемно-тематический характер.

Этапы работы над учебным рефератом

1. Выбор темы.

Тематика рефератов обычно определяется преподавателем или самим студентом или учеником в рамках какой-либо дисциплины или тематики. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме.

Как правило, при разработке реферата используется не менее 8—10 различных источников.

3. Обработка и систематизация информации.

4. Разработка плана реферата.

5. Написание реферата.

Примерная структура учебного реферата

1. Титульный лист.

2. Оглавление. В нем последовательно излагаются названия пунктов реферата с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт.

3. Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы.

4. Основная часть. Каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы.

5. Заключение. Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации.

6. Список литературы.

Схема-модель учебного реферата

I. Вступление

1) Название статьи, где и когда была издана.

2) Сведения об авторе.

3) Чему посвящена статья (заголовок, тема статьи)

4) Метод исследования, используемый автором, и способ аргументации (Цифровые данные, ссылки на источники, схемы, экспериментальные данные и т.п.).

П. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье

III. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов

Задачи типового анализа:

1) почему эти вопросы представляются наиболее интересными?

2) что говорит по этим вопросам автор?

3) что вы думаете по поводу суждений автора?

IV. Общий вывод о значении темы или проблемы, изложенных в статье

Познакомьтесь с конструкциями, связывающими все композиционные части схемы-модели реферата.

Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи.

This article tells us about…..

This article is devoted to the analyses, description, investigation of such (question, problem, theory) as ….

The author analyses, describes, investigates such (question, problem, theory, points of view) as ….

He tries to find answers…..

He tries to find solutions….

One of the most interesting question, problem, theory, point of view is…

The main question, problem is….

The main aim of the story (of the author) is……

The author deals with such questions, problems as…..

The theory, point of view belongs to……

Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу

In the conclusion we may say that…..

In the conclusion the author gives us summery of his results

So we may see that……

При реферировании научной статьи обычно используется модель: автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.

1) Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в

любой статье:

The author analyses, describes, investigates, deals with such (question, problem, theory, points of view) as ….

Структура изложения тем (вопросов, проблем):

The introduction is to tell us that….

The first chapter deals with such (question, problem, theory) as…..

The second one shows us…………..

In the third one we find information about…………….

In the conclusion the author gives us summery of his results

2) Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:

The author analyses, describes, investigates, proves, underlines, characterizes and defines something ………

3) Лексико-грамматические конструкции, используемые при перечислении вопросов, попутно рассматриваемых автором:

In addition to his analyses, results the author tells us about…..

Besides that in the article we may find information about…………

4) Лексико-грамматические конструкции аргументативного характера:

The author applies for something to somebody…

His conclusions (results) based on…..

He illustrates his theory with…………..

He compares different theories, points of view, results ………….

5) Лексико-грамматические конструкции, используемые при передаче суждений, особо выделяемых автором:

The author underlines…………….

He admits……………

He pays a lot of attention to…….

6) Лексико-грамматические конструкции, используемые при оформлении обобщений, выводов, итогов:

In the conclusion we may say that…..

In the conclusion the author gives us summery of his results

So we may see that……

7) Глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:

To argue, to agree with somebody, to protest something, to defend something, to approve something\ somebody, to criticize something\ somebody

Вопросы для контроля знаний:

1. Расскажите об особенностях составления и функционирования учебного реферата.

2. Чем может определяться выбор темы учебного реферата? Какой должна быть тема?

3. Расскажите об этапах работы над учебным рефератом. Поясните каждый из них.

4. Какова типичная структура учебного реферата?

5. Выберите текст по специальности и на основании него составьте по классическому образцу учебный реферат.

Пример учебного реферата:

The article “To protect our Earth” was published in the journal “Science and religion” in 2006. It includes a rather interesting interview with professor Zaycev. He speaks about general capacity to create special defense from space objects. The author underlines that scientists are ready to create such kind of system. Acceding to our mind the most interesting part of this discussion is the structure of this system. It consists of three parts: the fist one – system of detecting and following the object; the second one – system of control; and the third one – system of capture and destruction. The most important thing is that equipment has been already created and it is possible to build a system of space security right now. But there are some financial problems. In the conclusion the author tells about importance of solution of this problem as soon as it possible because the Earth could be found in a danger any time.