Патофизиология эндокринной Cистемы

Тема занятия: Общий адаптационный синдром

Общая цель занятия: Изучить основные патогенетическими механизмами адаптационного синдрома Г.Селье. Выяснить роль коры надпочечников в механизмах адаптации к кислородному голоданию и падению барометрического давления.

Конкретные цели занятия:

Знать:	Уметь:
Понятие об общем адаптационном синдроме Г. Селье. Современное представление о механизмах включения адаптационного синдрома. Болезни адаптации Гормоны надпочечников, их роль. Понятие о гипофизарно - адреналовой системе. Роль системы гипофиз-кора надпочечников в изменениях реактивности организма.	Правильно разобраться в механизме и стадиях стресс - реакции. Объяснять патогенез адаптационного синдрома. Разбирать тестовые задания, обосновывая заключение.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Составьте схему гипоталамо-гипофизарной системы.

2. Перечислите нейсекреты гипоталамуса, каковы механизмы их действия.

3. Гипофиз. Дать характеристику отделов и гормонов вырабатываемые в них.

4. Гормоны надпочечников.

5. Каковы функции гормонов коркового слоя надпочечников, их роль в регуляции обмена веществ.

6. Каковы функции гормонов мозгового слоя надпочечников, их роль в регуляции обмена веществ.

7. Составьте схему регуляции гормонов надпочечников.

8. Перечислите изменения катаболизма при гипер- и гопофункции желез внутренний секреции.

9. Дайте определение понятия - физиология адаптации.

10. Биологические и социальные факторы, лежащие в основе адаптации.

11. Понятие о стрессе как неспецифической реакции организма.

12. Составите схему стадий и патогенеза стресса. Изменения нервно-гуморальной и регуляции и обмена веществ в стадии стресса.

13. Что составляет триаду Селье?

14. Опишите защитно-приспособительное и патогенное значение стресса.

15. Понятие о болезнях стресса (болезни адаптации).

16. Значение в понимании патогенеза ишемической болезни сердца, гипертонической болезни, язвенной болезни, сахарного диабета, опухолей.

Для педиатрического факультета

17. Возрастные особенности эндокринной системы.

18. Опишите особенности и значения перинатального стресса.

19. Механизмы стресса у детей раннего возраста.

Задание.

1. Разобрать тестовые задания, обосновывая заключение

2. Составьте 4-5 тестовых задания

3. Составьте 1-2 ситуационных задач.

Тестовые задания

1. Укажите обычную последовательность развития основных стадий стресс-реакции.

1.Резистентность; 2. Тревоги; 3. Истощения.

а) 1,2,3.

б) 2,1,3

в) 3,1,2.

г) 1,3,2.

Ответ _____________

2. Укажите механизмы, участвующие в развитии стресс-реакции (А) и лимитирующие (Б) ее.

а) Активация симпатико-адреналовой системы

б) Снижение активности симпато-адреналовой системы.

в) Активация ГАМК-ергических нейронов в ЦНС.

г) Активация гипофизарно-надпочечниковой системы.

д) Активация серотонинергических нейронов в ЦНС

е) Активация опиоидергических систем в ЦНС.

ж) Увеличение образования Пг классов А и Е в тканях.

Ответ ________________

3. Укажите наиболее характерные последствия длительного патогенного стресса .

а) гипо- и дистрофии коркового слоя надпочечников

б) подавление гуморального и клеточного звеньев иммунитета

в) эрозии слизистой желудка и кишечника.

г) гипо- и дистрофии аденогипофиза.

д) гипертрофия аденогипофиза

е) атрофия аденогипофиза

ж) аллергические реакции

з) лейкозы

и) артериальная гипертензия

к) анемии Ответ ________________

4. Как влияют опиоидные пептиды при стрессе на симпатическую нервную систему?

а) активируют ее

б) ограничивают ее активность

в) угнетают выход норадреналина из синапсов

г) стимулируют выход норадреналина из синапсов

д) тормозят взаимодействие нейронов с норадреналином

е) активируют взаимодействие нейронов с ноадреналином

Ответ ________________

5. Какие из перечисленных факторов играют важную роль в формировании ИБС при хроническом стрессе?

а) активация СПОЛ в кардиомиоцитах

б) стабилизация мембран лизосом

в) избыток цитоплазматического Са²⁺ в кардиомиоцитах

г) гиперкатехоламинемия

д) усиление фибринолиза

е) усиление липолитических процессов в тканях.

Ответ ________________