Формы и виды мероприятий.

Форма	Содержание	Пример
1. вечер знакомств	Цель – знакомство с лагерем, знакомство друг с другом, предъявить правила. Содержание: - игры с залом - вопросы на знание лагеря - конкурсы, направленные на знакомство - можно дать задание отряду	«Заполнение анкеты» - игра: каждый кричит имя - конкурс: самое редкое имя - с каких городов - выделить самого взрослого (младшего) - любимое животное
2. Концерт	Цель – получение эстетического удовольствия от просмотра мероприятия. Содержание: - Неподготовительная и номера подготовленные, заранее и хорошо отрепетированные (один человек или группа)	«Вожатские концерт», «Ало, мы ищем таланты», «Открытие смены»
3. КТИ	Цель – выявление лидера, раскрытие творческих качеств, работа в группах. Содержание: - малое количество времени на подготовку - разбивка по группам - задать тему и условия - демонстрация придуманного	«Ромашка», «Синема» (рассказать фильм без произношения ключевых слов, образ, костюм, сценарий фильма и т.д.)
4. Игра по станциям	Цель – выявление творческих талантов, сплочение отряда. Содержание: - четко заданный маршрут - обязательное прохождение всех станций - штрафные баллы - определенное время - выявление лучшего	«Кругосветка», «Экстрим тур», «Веревочный курс»
5. Спортивные соревнования	Цель – пропаганда здорового образа жизни, оздоровление. Содержание: - турнир - эстафета - комплексное - турнирная таблица - церемония награждения	«Веселые старты», Олимпиада, футбольный турнир
6. Поход, экскурсия	Цель – познавательная, образовательная, сплочение отряда. Содержание: - выбрать интересное место - подготовить экскурсию - дать задание на время: что-нибудь посчитать, собрать - придумать конечный пункт, а на остановках какие-нибудь игры или ритуал	«Дерево желаний», конкурс «Самый необычный камень», «Самый умный» (задавать вопросы)
7. Игры свободного выбора	Цель – сплочение детей между отрядами Содержание: - Станции на которых можно заработать жетоны, выполняя задания - возможность потратить жетоны либо собрать как можно больше	«Семья», «Ярмарка», «Город мастеров»
8. Ревю	Цель – перетасовать детей, межотрядное сплочение Содержание: - разделить (девочки – мальчики, четные - нечетные) - соревновательный момент - различные конкурсы и кричалки - примирение сторон в заключение	«Крестики - нолики»
9. Тематический день	Содержание: - комплексные мероприятия (различные мелочи, все вышеперечисленные мероприятия на заданную тематику)	«День любви», «День наоборот», «День индейца», «День Нептуна»
10. Альтернативные формы	Дискуссия, дебаты	«Аквариум»
11. КТД
12. Викторина	Содержание: - придумать вопросы
13. Трудовые		Санитарный день, экологические десанты

Деятельность отряда или лагеря должна быть спланирована таким образом, что бы было чередование форм воспитательной деятельности.

Коллективно - Творческое Дело (КТД)

Коллективно-творческое дело – дело, которое готовиться всем отрядом, дело, в котором присутствуют детские фантазии. выдумка, ТВОРЧЕСТВО.

Каждое КТД состоит из нескольких этапов:

1. Постановка цели.

2. Разбивка по группам / хорошо, если каждый раз это будет происходить по- разному/.

Некоторые виды разбивок:

• По счету

• По цветовой гамме (волос, одежды, глаз)

• По временам года

• По росту и т.д.

3. Получение задания ребятами и его выполнение. Заранее определить время и место на подготовку, репетиции.

4. Выступление отряда.

5. Награждение /продумать различные призы, открытки и наградить всех/

6. Анализ КТД. Какое выступление понравилось и почему? Кто был самым активным, как помочь другим быть такими же?

В организационый период смены КТД помогут Вам познакомиться с ребятами, познакомить их друг с другом, опредилить особенности к творческой деятельности, интересы и умение ребят, научить их работать в коллективе, сплотить и выявить лидеров, помощников.

КТД – это основная форма работы для формирования и развития личностных качеств ребенка, она универсальна и на столько многогранна, что нет пределов в совершенствовании своего мастерства.

Как провести творческий конкурс

Конкурс – это соревнование в каком-либо виде дея­тельности двух или более участников. Участниками могут быть группы, т.е. коллективы. За победу в конкурсе пола­гается вознаграждение морального или материального ха­рактера. Часто за конкурсом наблюдают зрители, они вдохновляют претендентов на победу и одновременно са­ми получают удовольствие, наблюдая за перипетиями борьбы. Эти отличительные признаки ставят в один ряд и конкурс пианистов им. П.И.Чайковского, и конкурс "Мисс Очарование", и конкурс юных свекловодов и кроликово­дов. Деятельность разная, а правила и законы организа­ции тождественные.

Поэтому, то отрядное дело, в котором есть элементы соревновательности, зрелищности и чествования победителей, можно назвать конкурсом: – "Конкурс мастеров заправки кроватей", "Конкурс по сбору лекарственного сырья", "Конкурс на самого лучшего прыгуна через табуретку". Как вы видите, нет такой деятельности, которую нельзя было бы организовать как конкурс. Нуж­но только посмотреть, насколько это целесообразно и пе­дагогически обосновано.

Синонимами слова "конкурс" могут быть слова "тур­нир", "бой", "поединок", "схватка", "ристалище" и т.д.

Прилагательное "творческий" понимается как "нестан­дартный", "оригинальный", "не имеющий аналогов".

Творческий конкурс – это состязание в творческом выполнении какой-то рабо­ты, поскольку не всякую работу можно и нужно выполнять творчески, то и количество творческих конкурсов несколь­ко меньше, чем просто конкурсов.

В жизни загородного лагеря творческий конкурс – од­на из самых распространенных и популярных форм рабо­ты. Уже стали классикой такие отрядные дела, как: "Конкурс актерского мастерства", "Конкурс градостроителей из песка", "Конкурс поделок из природного материала", "Конкурс шумовых оркестров", "Конкурс врунов имени барона Мюнхгаузена". Во всех этих делах детям нужно проявить не столько силу и ловкость, сколько фантазию, воображение, наход­чивость, особый оригинальный взгляд на вещи. Примером пусть будет "Ромашка" —самое-самое часто проводимое отрядное дело. "Ромашкой" его назвали пото­му, что для организации требовался вырезанный из бумаги цветок ромашки. На оборотной стороне белых ле­пестков надписывались задания творческого характера, которые детям предстояло выполнить. Они отрывали ле­песток, знакомились с заданием, готовились и демонстри­ровали результат.

При организации этого и любого другого творческого конкурса всегда необходимо помнить о десяти главных компонентах успеха:

1.Интересные задания.

2.Красивое оформление.

3.Материальное обеспечение.

4.Музыкальное сопровождение.

5.Находчивый ведущий.

6.Компетентное жюри.

7.Эмоциональные зрители.

8.Исполнительные помощники.

9.Подготовленные команды.

10.Призы для победителей.

Из всего перечисленного самое трудное – придумать задания. Задания должны быть одинаковыми по направ­ленности и сложности. Если одним достанется: "Изобра­зите памятник жертвам обжорства", а другим: "Попрыгайте, как кузнечики", – это будет неравноценно. Если у одних: "Изобразите сценку "Хи­рург на операции"", то у других: "Изобразите сценку "Вор в чужой квартире". Кроме этого, задания изначально должны быть творческими. Поэтому предлагайте только те зада­ния, которые будят воображение, раскрепощают полезность мысли.

Следующее, что вам надо сделать – это собрать всех будущих участников конкурса и зрителей, т.е. ваш Отряд, и обратиться к ним с речью. Этим вступительным словом вы должны создать у ребят эмоционально положи­тельное отношение к предстоящему делу. Только не начинайте свое обращение словами: "Дорогие ребята, сейчас мы проведем интересное мероприятие”. Уж лучше скажи­те: "А что, народ, давненько мы с вами не веселились". А когда по блеску в детских глазах вы поймете, что ребята вдохновились и рвутся в бой нужно создать микроколлективы, т.е. группы, которые в дальнейшем будут соревноваться между собой. Лучше всего, если участниками будет весь отряд, он же будет потом и коллективным зрителем.

Затем команды отрывают лепестки у ромашки /не забывайте; сначала синие, красные будут после выполне­ния первого задания/, и читают, что вы там им написали, уясняют ваши разъяснения и начинают готовиться. При этом они могут оставаться на месте, а могут убежать в комнату или за корпус, – чтобы другие не подглядывали. Время подготовки должно быть коротким – от 5-ти до 10-ти минут, – а, сколько именно, вы должны объявить заранее. Ваша задача на этапе подготовки – курсировать от команды к команде, узнавая, как идут дела, морально поддерживая и оказывая в случае крайней необходимости идейную помощь.

Как только все будут готовы, начнется кульминация всего дела –показ. Но и здесь не спешите, сперва усади­те, всех подогрейте еще одной краткой речью, проведите жеребьевку и представьте жюри, даже если оно будет олицетворено в вашей единственной персоне. И лишь по­сле соблюдения этих "формальностей" начинайте про­смотр. Паузы, которые неизбежно возникают между выступлениями, естественно, заполняете, например, шу­точными комментариями, развлекательными играми.

После выполнения всеми первого задания можно предложить второе /красные лепестки/, потом третье /белые лепестки/.

А когда все завершится, стихнут смех и аплодисмен­ты, вы, как организатор и ведущий, произнесите еще одну речь. В ней вы выразите слова благодарности всем участ­никам, кого-то отметите особо и этого "кого-то" одарите "скромной наградой". Но итоги можно подвести и по дру­гому: каждая команда определяет внутри себя самого ак­тивного, самого находчивого –эти ребята и будут особо поощрены. А если у вас были зрители, то можно утвердить "приз зрительских симпатий" и вручить его тому, кто до­ставил наблюдателям со стороны больше всего радостных минут. А можно использовать сразу все формы чествования.

На заключительном слове и вручении подарков мож­но было бы поставить точку. Но тогда кто будет расставлять мебель, и убирать оформление? Поэтому ваш творче­ский конкурс будет считаться оконченным лишь после коллективного приведения места действия в порядок. Если вы этого не сделаете, обязательно какая-нибудь просты­ня или полотенце окажутся "утерянными", и в конце смены при сдаче белья у вас обнаружится недостача, за которую придется рассчитываться из собственной зарплаты. Вот теперь действительно все.

Если вы удивлены, почему так много внимания уделено одной "Ромашке", то знайте: это сделано сознательно. Мы хотим, чтобы вы всегда следовали одной простой истине: Успех в любом деле зависит от мелочей!"

А по тому алгоритму, который расписан для "Ромашки" можно организовать и десятки других творческих конкурсов: "Конкурс инсценированных анекдотов", "Вечер рекордов Гиннеса", "Конкурс непрофессионального мастерства, "Аукцион талантов", "Кинофестиваль", "Конкурс частушечников", "Дурэстафета", “Конкурс рекламного плаката", "Мультлото”, "Парад космических войск", "Конкурс видеоклипов", "Комический цирк", "Конкурс рисованных фильмов", "Сказочный винегрет", "Конкурс танцевальных импровизаций" и просто "КВН".

Вам повезло, если у вас в руках окажется пособие "Сто творческих конкурсов", составленное С.Афанасьевым и С.Комориным и изданное ИМЦ "Вариант".

Как провести викторину

Самое главное в организации викторины —правила и вопросы. В зависимости от того, какие правила вы выбе­рете, определится и количество команд, и состав участни­ков, и даже расстановка мебели в момент игры. Ну а если вы придумаете свой вариант правил, то вполне возможно, что участниками игры-викторины станет весь отряд, а команд не будет вовсе —будет инди­видуальное первенство.

Придумывать правила /иными словами "сюжет" или "форму игры"/ самому очень рискованно. Если вы не учте­те какую-то мелочь, которая приведет к конфликту, благо­родная цель обратится в свою противоположность. Поэтому, если у вас нет опыта разработки интел­лектуальных игр, лучше воспользоваться уже проверенными и испытанными заготовками. Проводить свою игру по мотивам телевизионной предпочтительно еще и потому, что ребя­там не придется долго объяснять условия соревнования. Они их уже знают, т.к. общаются с телевизором не мень­ше вас.

При составлении собственных вопросов нужно руководствоваться следующими правилами:

• нельзя. чтобы вопрос превращался в задание, требу­ющее развернутого ответа /Дайте характеристику круго­ворота воды в природе./

• нельзя, чтобы вопрос требовал узко специфических углубленных знаний /Кто был комендантом Полтавской крепости во времена знаменитой битвы 1709года?/

• нельзя, чтобы вопрос требовал ответа-перечисления /Какие команды были чемпионами мира по футболу?/

• нельзя, чтобы вопрос состоял из трех вопросов /Кто,. когда и зачем изобрел порох?/

• нельзя, чтобы вопрос был примитивно-глупым /Не амперметром ли измеряется сила тока?/

Все вопросы, в которых нарушены эти принципы, явля­ются "некорректными", и чаще всего из-за них и возника­ют протесты, оспаривание решения жюри, обиды и слезы. Чтобы предотвратить эти нежелательные сопутствующие игре явления, лучше сразу избавиться от "сомнительных" вопросов. А для этого надо предварительно испытать "ка­чество и остроумие" заготовок на коллегах из соседнего отряда.

В очень выгодном свете всегда выглядят вопросы, по­добранные по темам /"О природе", "О технике", "О спор­те", "О знаменитых путешественниках"/. Темой может выступить и отдельный фильм или произведение литера­туры. Даже к сказке "Колобок" можно придумать не менее десяти остроумных вопросов.

Главное – соревновательность. А это значит, что должны быть компетентные судьи, красивое оформление, ритуалы на­чала и окончания игры, награды; И еще должен быть быс­тро ориентирующийся в ситуации и легкий на язык ведущий. Поскольку ведущим, наверняка, предстоит стать вам, подумайте заранее, что вы будете говорить при пред­ставлении участников, при комментировании ответов, при возможных подсказках "из зала". Вспомните, какими при­емами можно нагнетать напряженность, поддерживать иг­ровую интригу; "таинственный шепот", "взрывное ликование", "завораживающая пауза".

Если вы все это учли, учтите еще и временной фактор. Ваша познавательная игра не должна длиться более часа. Уж лучше проводить каждый день по игре, чем утомить всех одним многочасовым интеллектуальным марафоном. Такой марафон еще предстоит вашим ребятам в сентябре. А пока все-таки лето.

Огонёк.

Огонёк – вечерний сбор отряда на своём отрядном месте. На «огонёк» откладываются самые важные разговоры об отрядных делах, трудностях, конфликтах. Здесь ведётся разбор прожитых дней или одного дня, оцениваются отношение к работе, личные качества каждого. Здесь мечтают, спорят и поют самые дорогие, самые любимые песни.

« Огонёк» это тесный круг. Круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравится, с кем хочется. В кругу каждый видит лица и глаза друзей, всех своих товарищей. У круга нет конца и нет начала – одна неразрывная цепь, по которой проходят токи душевного напряжения, общей мысли, чувства, теплоты.

Заведите традиции на своём огоньке. Например, в начале отряд поет любимую песню; по кругу передаётся маленький гномик Боря, с которым все здороваются; завершают огонёк, протягивая правую руку в центр к свечке и говорят: “Пусть нам завтра повезёт, пусть нам завтра повезёт, пусть нам завтра повезёт, к чёрту” – и задувают свечку. Или положив руки на плечи, друг другу, произносят слова прощания.

Особенно важен первый огонёк – огонёк знакомства. Главное здесь – наладить внутренний контакт всех со всеми, создать атмосферу взаимопонимания и близости. Разговор с ребятами может быть о том, что интересного было в лагере в прошлом году, какие мечты и планы у ребят. Здесь можно поделиться впечатлениями о первом лагерном дне. Не стоит строить рассказ ребят о себе по какому то определённому плану – пусть расскажут то, что хотят и главная роль здесь вожатого – насколько интересным, искренним, обширным будет ваш рассказ о себе, таким получиться и огонёк.

Огоньки

Огонек - особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться,

понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной

стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать.

Условия, необходимые для проведения огонька

1) Участники удобно устроены в кругу,

2) Наличие живого огня (обычно в центре круга)

3) Огонек готовиться ведущими (реже - в конце смены - лидерами группы)

4) Необходимый эмоциональный настрой

5) Ведущему нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т.д.

6) Поддержание доброй атмосферы ( + правило свободного микрофона). Нужно

избегать повышенного тона

7) Тема огонька актуальна для большинства участников

8) Возможно наличие своих традиций огонька

Виды:

1) Знакомства

2) Конфликтный

3) Адаптации

4) Анализа

5) Тематический

ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВА

Рассказ-эстафета

Этап развития коллектива (при смене в 24 дня) - 1 т.е. 2-3-4 день

Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.

Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне

не сказать". Выговаривается вся группа.

Уровень отряда - любой

Пакет откровений

1 этап.

Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами.

Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность

мышления ребенка при ответе на вопросы.

Уровень отряда - любой

Музей любимых вещей

3-4 день смены.

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и

демонстрируемому на огоньке.

Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания

ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны.

Уровень отряда - высокий.

Гороскоп

2-3 день смены.

Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием -

краткая характеристика знака. Необычная характеристика детей, форма

запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать

по сезонам года, цвету глаз и т.д.

Уровень отряда -- низкий.

Фонарщик

3-4-5 день смены.

Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у

кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение

выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение

микрогруппы.

Уровень отряда высокий.

Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит

цветок по своему выбору.

Памятный день.

2-3 день.

Рассказывая о себе ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.

Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его

запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ --

эстафета.

Уровень отряда -- любой.

ОГОНЬКИ - ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

Письмо другу

2 этап (8-11 день).

Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).

Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в

их сочувствии.

Уровень отряда -- любой.

Я не понимаю

3 этап (20-22 день).

Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый участник

имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом,

начинающимся на "Я не понимаю, почему..?".

Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоззрение

другого человека, налаживание контактов.

Уровень отряда -- средний, высокий.

Разговор в темноте

26-27 день.

Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.

Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное

решение проблем, возникающих в отряде.

У/о средний.

Разговор с игрушкой

2 этап (8-10 день).

Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой).

По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт.

У/о средний, младший.

Разговор с попутчиком

3 этап (20-22 день).

Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в

лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление

положительных.

У/о любой.

Ситуативный

(Электрический стул)

Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой

характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим

(корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к

человеку).

Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам

отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.

У/о высокий

Круг молчания - 1

2 этап (10-16 день).

Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной к

центру. Остальным говорить строго запрещено т.е. говорят только желающие

высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).

Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания,

обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного

эмоционального напряжения, снятие конфликта.

Круг молчания - 2

Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в

круг. В обоих огоньках "Круг молчания" создается элитарность говорящих, в

число которых втягивается остальная часть отряда.

Наедине с собой

2-3 этап, ситуативно.

Говорящий выходит в круг к свече.

Путем использования свечи достигается эффект концентрации внимания

участника и эффект одиночества, откровенности.

У/о средний.

Разговор со свечой

Создается ситуация, в которой человек вслух может высказать мысли,

"скребущие душу", "крик души". Внимание акцентировано на проблеме в

отряде.

Уровень отряда - средний.

После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий

эмоции детей на положительный уровень.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ

Проводятся в зависимости от логики и событий смены. Например -- огонек о

любви и дружбе.. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр

разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует

морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений

мальчик-девочка. Может быть получение новой информации.

У/о высокий, средний.

ОГОНЬКИ АНАЛИЗА

Огонек оргпериода

2 этап (7-8 день).

Ответ на вопрос "Что получилось?". По форме проведения может быть

конфликтным. Фиксация у детей точки перехода от пассивной позиции в отряде

к активной. Начало блока обучения ЗУНам, связанной с системой анализа и

построения дальнейшей жизни.

У/О любой.

Цепочка 2 этап.

Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о

проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор.

Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества

информации; кратковременного проведения.

У/о слабый, средний.

Машина времени

2-3 этап.

Игра -- отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения

перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее

уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление

навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может

выделить проблемы, волнующие детей.

У/о любой.

Отряд для меня

Финал смены.

Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту

смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения

отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни.

Свечка (анализ дня)

а) 1 этап.

Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.

Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над

проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

в) 2 этап.

Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один

представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы).

Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее

продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного

лидирования в микрогруппе.

с) 3 этап.

Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном

режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации.

Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в

отряде, как личности; имеется возможность диалога.

У/о средний, высокий.

ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИ

Позиция

Конец 3-го этапа.

Моделирование предположительного поведения ребенка в социуме, его

критическое конструирование. Это огонек-тренинг выживания ребенка в

социуме "большой земли" не теряя своих положительных качеств, полученных и

закрепленных в лагере.

У/о любой.

Живой уголек

Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д.

-- "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек"

передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями

прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с

прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему

из системы отряда.

У/о любой.

Расскажи мне о себе

Финальный огонек.

О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам

тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.

Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему

возможность корректировать эту систему в дальнейшем.

У/о любой.

"Я как в зеркала смотрюсь в людей..."

Финальный огонек.

Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении

создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и

слушающий находятся в креслах друг против друга. Достигается концентрация

внимания на диалоге.

Уровень отряда -- только высокий.

"Веревочный курс"

(разработан американской фирмой Barron Adventures)

Называется этот курс - веревочным. Почему? Потому что главная идея - все вместе, словно связаны одной веревкой. Кроме этого, веревка вам пригодится в некоторых упражнениях. Итак, запаситесь не только веревкой, но и терпением, а главное желанием!

Веревочный курс - это серия специально подготовленных занятий, психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные занятия. Эта программа разработана американской фирмой Barron Adventures.

В процессе выполнения курса создается атмосфера творческого поиска, прорабатываются возможности принятия нестандартных решений, повышается взаимопомощь и поддержка в коллективе. На примере увлекательных, но довольно сложных упражнений группа учится решать общую задачу, вырабатывать тактику и стратегию ее решения. Участвуя в "Веревочном курсе ребята начинают преодолевать барьеры в общении, узнают друг друга ближе, благодаря этому происходит естественное и быстрое сплочение группы. Анализ каждого упражнения дает ребятам возможность понять как было выполнено задание, принято решение, кто занял активную позицию и как это повлияло на результат. Думают и над тем, что можно было сделать иначе и лучше в следующий раз, как преодолеть трудности в жизни более эффективным способом. "Веревочный курс - это программа взаимообучения, в которой участники познают все сами из собственного опыта, согласно своих действий. Главные цели "веревочного курса - командная работа и лидерство. Но при этом можно добавить, что это дает:

· выработку стратегии группой;

· творческий подход;

· самовыражение;

· результативное лидерство;

· уверенность в себе;

· решение проблем;

· преодоление себя.

Необходимо соблюдать все условия выполнения "Веревочного курса".

1. Группа, которая проходит испытание, не должна превышать 12 человек.

2. Упражнения выполняются под руководством вожатого, хорошо знакомого с "курсом.

3. Время на подготовку задания не ограничено.

4. Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с поставленной задачей. Если же хоть одни участник допускает ошибку, группа возвращается на исходную позицию.

И еще, ни в коем случае не забывайте, что курс можно проводить только в теплой, доброжелательной атмосфере. А она зависит только от вас, дорогие коллеги! Удачи!

Упражнения.

"Узелки".

Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг.

* Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.

"Электрическая цепь".

Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.

Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно.

Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!

"Биг-мак".

Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой: "Мак"; один: "Ореховые", - другой: "Масло" и т.д.). Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание.

Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

"Сидячий круг".

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.

Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

"Отжимания".

Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача - отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться не меньше 5 секунд.

* Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа).

Вожатому необходимо узнать у детей, есть ли у них проблемы со спиной? В данном упражнении таких детей можно привлечь в качестве судей.

"Все на борт".

Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок).

Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.

"Бревно".

Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п).

Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

* Подсказка вожатому: лучше расположить команду, чередуя мальчиков и девочек.

"Тролли".

Оборудование: тролли - небольшая дощечка, брусок или другой вспомогательный предмет.

Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя тролли.

"Прогулка слепых".

Пусть каждый участник закроет глаза повязкой. Когда все глаза закрыты расскажите ребятам, что мы собираемся в путешествие по неприкосновенной земле, которой не может коснуться наш взгляд. Попросите положить правую руку на плечо впередистоящего. Медленно начните путешествие по выбранному маршруту, включая залезание на пеньки, возвышенности, пролезание под низко нависшими деревьями и ветками, протискивание между деревьями и т.д. Финишируйте на каком-нибудь тесном (но безопасном!) месте.

* Подсказка вожатому: выполнять это упражнение следует в полном молчании. Следует выбрать знак для обозначения опасности (пожимание, хлопок по плечу и др.).

"Паутина".

Оборудование: заранее сплетенная из веревок "паутина". Количество ячеек должно соответствовать количеству участников.

Концы веревок, которые

крепятся к опоре (дерево, столб и т.д.)

Ячейки

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Если кто либо из вас переправился на другую сторону, то он не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно использовать только один раз.

"Переправа".

Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится "маятник" (канат крепится к опоре).

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно перенести емкость с водой, не пролив ни единой капли.

Обязательна страховка!

"Электрическая изгородь".

Оборудование: веревка, шест (доска, палка и т.д.).

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова.

* Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так и последний участник.

"Траст - фол".

Постройте команду в две линии так, чтобы обе группы стояли лицом друг к другу. Попросите снять часы, кольца, браслеты, вытянуть руки вперед, согнуть их в локтях (угол 90 градусов). Руки чередуются между собой, образуя "колыбель" для падающего. Ладони обращены вверх и ни в коем случае не сцеплены ни между собой, ни с руками соседа сбоку или напротив. Колени страхующих слегка согнуты. Ведущий становится в линию на то место, куда придется наибольший вес падающего и, чтобы ни случилось, не убирать рук во время падения участника. Поставьте радом с собой сильных ребят. По мере продвижения очереди вы можете изменять порядок линии, чтобы каждый участник испытал момент поимки, но держите сильных в середине.

Если у вас большая сильная команда, вы можете быть руководителем падения (вне линии), но если вы чувствуете, что для безопасности падения вы необходимы команде, попросите ребят самим выбрать руководителя (Маэстро).

Подготовьте Маэстро, чтобы он смог проверить падающего.

* Торс и ноги должны быть абсолютно прямыми, как струнка;

* Руки - скрещены на груди и сцеплены в замок;

* Голова немного откинута назад;

* Попросите снять очки и вынуть предметы из карманов.

Слова, которые обязательно должны быть сказаны перед падением:

1) ПАДАЮЩИЙ: "Готовы страхующие?"

2) СТРАХУЮЩИЕ: "Страхующие готовы"

3) МАЭСТРО: "Падай".

После приземления покачайте товарища на руках - проявите ласку.

Заключение: это упражнение на доверие и снятие комплексов (освобождение внутреннего "Я". Попросите каждого поделиться опытом и чувствами, т.к. ощущение каждого индивидуальны. Начните обсуждение, сказав, что вам хотелось бы узнать об ощущениях каждого:

- Что вы чувствовали перед самым началом падения, во время падения и после?

- Что можно сделать, чтобы создать доверительную атмосферу в коллективе?

Обосновывайте ваше обсуждение на приобретенном опыте.

ЧАСТЬ ПЯТАЯ

Игры на знакомство

Интервью

Каждый по очереди рассказывает о себе. Затем ему задаются вопросы.

Интервью 2

Каждый рассказывает о себе не реальном, а выдуманном (кроме имени). Н-р: Меня зовут Катя, я прилетела с Марса, все мои друзья роботы и т.д.

Снежный ком

Играющие сидят в кругу. Первый (вожатый) называет своё имя, второй называет имя первого и своё, третий – имя первого, второго и своё и т. д. пока очередь не дойдёт до первого, который называет всех.

Снежный ком с эпитетами (или характеристиками)/Великолепная Валерия

Всё то же самое, только говоря своё имя, участник называет ещё и эпитет на ту же букву, что и его имя (Коля – красивый, Шурик – шумный). Следующий перечисляет имена с эпитетами.

Перепись населения

Игра проходит, как эстафета. Участники бегут с одной стороны комнаты в другую, где приготовлен лист бумаги и маркер. Добежавший, записывает имя любого участника своей команды (кроме себя и уже записанных) и, взяв маркер, бежит обратно, передает ее другому участнику, и так продолжается до тех пор, пока последний не завершит список. Очень забавно смотреть, как последний участник усиленно вспоминает, чье имя еще не записано.

Совпадение

Каждому даётся ручка и лист бумаги, на котором участники игру будут писать ответы на вопросы: «Любимое имя, животное, растение, кино и т.д. и т.п.» Затем даётся задание найти в группе человека, с которым больше всего совпадений.

Рисуем лицо

Все участники пробуют нарисовать портрет любого из сидящих рядом. Затем листочки пускают по кругу, каждый на обратной стороне пишет, кого он узнал в этом портрете. Когда листочки по кругу вернутся к автору, он считает количество правильно угадавших, нарисованного человека. Побеждает самый хороший художник.

Наш портрет

Раздать детям карточки с написанными на них чертами характера, качествами, различными характеристиками, например, решительный, добрый, любит путешествовать и т.д. По очереди дети читают их, и если то или иное качество, написанное на карточке совпадает с качеством (чертой характера) ребёнка, он кладёт карточку в блок «ДА», если не совпадает – в блок «НЕТ». («ДА» и «НЕТ» можно просто написать на отдельных больших листах и положить в центр круга). У одного ребёнка может быть по несколько карточек. После прочтения и распределения всех карточек можно составить общий портрет отряда, он в блоке «ДА». По блоку «НЕТ» можно обсудить, что не свойственно отряду. Можно на большом листе бумаги изобразить этот общий портрет и повесить его на стену, подписав «Мы».

Поздороваться локтями

Участники здороваются, соприкоснувшись локтями

Подготовка

Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению.

Попросите участников встать в круг.

Предложите всем рассчитаться на «один-четыре» и сделать следующее:

• Каждый «номер первый» складывает руки за головой, так чтобы локти были направлены в разные стороны;

• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• Каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую руку - на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;

• Каждый «номер четвертый» держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти смотрят в стороны).

Скажите участникам, что на выполнение задания им дается только 5 минут. За это время они должны познакомиться с как можно большем числом членов группы, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Через 5 минут соберите участников в четыре подгруппы так, чтобы вместе оказались соответственно все первые, вторые, третьи и четвертые номера. Пусть участники поприветствуют друг друга внутри своей подгруппы.

Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и способствует установлению контакта между участниками.

Пишем, как Агата Кристи

Составляя совестный портрет партнера, участники задействуют свою интуицию

- 45 минут-

Материалы_

Бумага, карандаши, а также несколько обычных предметов (небольших вещиц), который каждый имеет при себе.

1. Участники разбиваются на пары. Каждый выбирает себе в партнеры того, кого не знает. Пары усаживаются за столы. Попросите членов группы пока ни о чем не разговаривать

2. Предложите участникам попробовать лучше узнать друг друга не совсем обычным способом. Скажите, что для этого им придется постичь язык вещей.

3. Каждый участник показывает партнеру шесть личных предметов (на пример, портмоне, книгу, украшение, часы и т.д.) При этом никто ничего не говорит.

4. Вещи лучше всего оставить лежать на столе. Каждый участник, как криминалист, должен будет сделать по этим шести предметам заключение о своем партнере и письменно ответить на вопрос: «Что за человек передо мной?» (5 минут)

5. После этого партнеры представляются друг другу по имени, зачитывают свои заметки и делятся впечатлениями от услышанного, отмечая, чего, по их мнению, недостает в описании (5 минут)

6. Все участники собираются в кругу, и каждый представляет группе своего партнера.

ВАРИАНТЫ:

В маленькой группе заметки можно обсуждать и сообща. Таким образом, создается рабочая атмосфера, формируется чувство коллективной сплоченности.

Математика

Дети сидят в кругу. Вожатый дает задание: "Начинаем считать по кругу, Тот, на кого приходится число, кратное трем, произносит вместо цифры свое имя". Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

Назовись по кругу

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя.

Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч должен назвать своё имя, поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.

После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 10-15 минут) вполне реально запомнить до 20 имён

Здравствуйте

Все встают в круг лицом плечом к плечу. Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из играющих. Водящий и играющий, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки и говорят: "Привет". Называют свое имя. Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.

Кого нет?

После представления каждого, гасится свет и один человек покидает помещение. Оставшиеся должны угадать кого нет, и назвать его имя.

Агенты 007

Место проведение: лужайка

Продолжительность: 5 мин.

Возрастная категория: с 8 лет

Количество:20 человек

Оборудование: баночки от фотопленки + например: песок, крупа, камушки, монета, галька, шурупы маленькие, вода и т.д..

Рекомендация: возможно негромкое музыкальное сопровождение или игра проводится во время дискотеки.

Ход игры:

Каждому участнику раздается баночка от фотопленки. Внутри их могут быть камушки, песок, соль мука и т.д. Задача участников - не открывая баночку, по звуку, найти свою пару. При этом можно знакомиться с каждым, к кому подходит участник.

Выдуманный портрет

Цель: представить партнера при помощи правдивой и выдуманной информации Материал: инструмент, сигнал которого обозначает начало и конец обсуждения

Возраст: с 10 лет

Ход игры:

Партнеры берут друг у друга интервью об именах, месте жительства, работе, возрасте, хобби, ожиданиях, домашних животных и т.д. Время устанавливает ведущий. Затем партнер "А^” представляет всем присутствующим партнера "В". В представлении партнера всей группе сообщаются 4 факта (события, подробности, детали), которые один из партнеров находит наиболее интересными. Одна деталь из четырех - выдуманная. Присутствующие должны угадать выдуманную информацию.

Дедушка водяной

Все встают в круг и ходят вокруг, водящего с закрытыми глазами: "Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой! Выйди на минуточку! Поиграем в шуточку!" После чего водяной встает и выбирает наугад любого игрока, трогает и пытается угадать - кто это. Если угадал, то угаданный, становится "Водяным".

Собраться в группы по именам и хором прокричать свое имя

Люди с уникальными именами объединяются в одну группу и должны прокричать что-нибудь их объединяющее.