- •Утверждаю
- •Содержание
- •Рабочая учебная программа Пояснительная записка
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Методические указания для студентов Планы семинарских занятий
- •Перечень основной и дополнительной литературы Перечень основной литературы
- •2. Основные термины и понятия, которые должен усвоить студент
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень тем курсовых работ
- •Образ Мерсо в повести а. Камю «Посторонний»
- •Экзистенциалистские мотивы в повести а. Камю «Посторонний» Предпосылки возникновения и характерные черты дадаизма
- •Заключение
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Методические рекомендации для преподавателя.
Курс «История зарубежной литературы 10-40-х годов ХХ века» во многом подводит итоги приобретенным знаниям, в нем осваиваются наиболее существенные явления современного литературного процесса. Предполагается, что студентами IVкурса изучены основные сведения по истории литературного процесса, усвоены литературоведческие термины. Часть материалов, не освещенная в лекциях, предлагается для самостоятельного изучения. В течение семестра можно проверить работу студентов с текстами и критической литературой с помощью тестов, а также проверив читательские дневники. Возможно посещение театральных постановок, фильмов по книгам изучаемого периода, экскурсия в художественный музей «Русское авангардное искусство».
В течение семестра студентам рекомендуется:
выполнить несколько обязательных конспектов.
выучить наизусть два стихотворения по выбору.
продолжить ведение читательского дневника.
сделать конспекты критических работ для подготовки к практическим занятиям.
по желанию написать к практическому занятию письменную работу.
подготовить портфолио «Зарубежная литература первой половины ХХ века в школе». Разделы: Программы, изучение произведений рассматриваемого периода в 5-11 классах, список литературы, планы уроков или ксерокопии рекомендаций по ведению занятий.
Методические указания для студентов Планы семинарских занятий
Мир глазами М. Пруста
(по роману «В сторону Свана»)
Жанровое своеобразие, сюжет и композиция произведения.
Система образов:
Марсель. Вопрос об автобиографичности героя. Личность Марселя-повествователя.
Сван. Портрет. Внутренний мир героя, его культурный уровень. Любовь Свана (возникновение, этапы, переживания).
Юмор и сатира в романе М. Пруста. Салон Вердюренов, двоюродные бабушки, Франсуаза и др. Причины сатирической обрисовки героев.
Особенности прустовского изображения действительности.
Какие мгновения жизни стремится отразить рассказчик?
Как происходит взаимодействие внешнего и внутреннего мира человека? Как автор переходит к изображению новых предметов, эпизодов?
Докажите на материале произведения превосходство интеллектуальной жизни, чувств над миром «внешним».
Стиль автора как отражение «прустовской действительности». Особенности стиля.
Литература:
Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе. - М.,1998.
Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – М.,1998.
Сучков Б. Лики времени. В 3-х томах. – М.,1976.
Моруа А. В поисках Марселя Пруста. – СПб.,2000.
Идейное и художественное своеобразие повести А. Камю «Посторонний»
А. Камю – писатель-экзистенциалист
Конфликт героя и общества в повести.
Смысл названия повести.
Композиция произведения, принцип «зеркальности» (С.Великовский) и его значение.
Мерсо в восприятии «общества» и читателя.
3.1. Взаимоотношения героя с окружающими (мать, Мари, соседи).
3.2. Свойства характера Мерсо.
3.3. Жизнь героя с позиции «посторонних».
3.4. Тема абсурда существования в произведении.
Экзистенциалистские мотивы в повести.
Принципы изображения действительности.
Проблема непонимания в повести..
Проблема «свободного выбора» и ответственности.
Тема «лжи» и «игры» в жизни человека и общества.
Объективное звучание повести.
Литература:
Великовский С. «Проклятые вопросы» Камю // Камю А. Избранное. – М.,1990.
Ерофеев В.В. В лабиринте проклятых вопросов. – М.,1990. – С.287-314.
Камю А. Предисловие к американскому изданию «Постороннего» // Вопросы литературы. – 1997. - № 3. – С.205-206.
Кушкин Е.П. Альбер Камю. – Л.,1982.
Ладыгин М.Б. Идейное и художественное своеобразие повести А. Камю «Посторонний» // Практические занятия по зарубежной литературе. – М.,1981. – С.211-217.
Сартр Ж-П. Разбор «Постороннего» // Сартр Ж.П. Ситуации. – М.,1998. – С.296-316.
Фокин С.Л. Альбер Камю. Роман. Философия. Жизнь. – СПб.,1999.
Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
История создания сказки «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери, ее жанровое своеобразие.
Посвящение как обозначение основных тем произведения.
Проблема ценностей современного общества в сказке.
Особенности «взрослого» миропонимания.
Авторская типология «взрослых» и причины бессмысленности их существования.
Возможность и условия позитивных перемен.
Смысл и значение понятий «приручение» и «традиции».
Основные образы сказки.
Маленький принц и Роза.
Принц и Лис.
Образ Летчика, изменения его внутреннего мира.
Поэтика сказки.
Сказка «Маленький принц» на школьном уроке.
Литература:
Буковская А. Сент-Экзюпери или парадоксы гуманизма. – М.,1983.
Мижо М. Сент-Экзюпери. – М.,1963.
Михальская Н.П. Зарубежная литература. 8-9 кл.: метод. пособие / Н.П. Михальская, О.В. Ковалева. – М.: Дрофа,2005. – С.294-300.
Панкова Е.С. Мировая литература в школе. 5-10-е классы. Справочно-методическое пособие. В помощь учителю-словеснику.– Орел: ОГУ,1997. – С.120-123.
Штейн А.Л., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. – М.,1988.
Анализ новеллы Т. Манна «Марио и фокусник»
Композиция новеллы. Особенности экспозиции и ее идейная роль. Значение кульминации и финала для раскрытия темы.
Осуждение фашистского авторитаризма и насилия над личностью Символическое изображение демагогического воздействия пропаганды. Образ Чиполлы.
Автобиографическая основа новеллы. Образ автора-рассказчика и его функция в повествовании.
Особенности поэтического мастерства (детали, пейзаж, портрет и т.д.), его роль в раскрытии идейного пафоса произведения. Текст и подтекст в новелле.
Место новеллы в творчестве Т. Манна.
Литература:
Апт С. Над страницами Томаса Манна. – М.,1980.
Девекин В. Не сгоревшие на костре. – М.,1979.
Дирзен И. Эпическое искусство Т. Манна. – М.,1981.
Днепров В. Идеи времени и формы времени. – М.,1980.
Федоров А. Томас Манн. Время шедевров. – М.,1981.
Анализ пьесы Б. Брехта «Трехгрошовая опера».
Теория эпического театра Б. Брехта. Критика понятия «катарсис». Цель и основные принципы брехтовского театра.
Приемы, создающие «эффект очуждения».
История создания и литературная основа пьесы Б. Брехта «Трехгрошовая опера».
Характеристика персонажей: Мэкки-Нож, Пичем. Как вы понимаете высказывание М. Туровской о том, что герои «чувствуют по канону, а действуют по обстоятельствам»? В чем символическое значение сцены в конюшне? Почему, на ваш взгляд, Пичем выбрал определенные типы экипировки для своих подчиненных? Сопоставьте деятельность Мэкки-Ножа и Пичема. В чем, на ваш взгляд, сходство и различие между деятельностью их организаций?
Содержание сонгов и их роль в брехтовском произведении.
Отражение принципов эпического театра в «Трехгрошовой опере».
Актуальность пьесы в наши дни.
Литература:
Девекин В. Не сгоревшие на костре. – М.,1979.
Днепров В. Идеи времени и формы времени. – Л.,1980.
Зингерман Б. Случай «Трехгрошовой оперы» // Зингерман Б. Очерки истории драмы ХХ века. – М.: Издательство «Наука»,1979. – С.218-268.
Луков В.А. Пьеса Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети» (черты эпического театра) // Практические занятия по зарубежной литературе / Под ред. Н.П. Михальской, Б.И. Пуришева. – М.,1981. – С.206-211.
Туровская М. На грани искусств. Брехт и кино. – М.,1985.
Фрадкин И.М. Бертольд Брехт. Путь и метод. – М.,1965.
Шумахер Э. Жизнь Брехта. – М.,1988.
Э. Хемингуэй. Старик и море
История создания повести Э. Хемингуэя «Старик и море». Вопрос о прототипе главного героя повести. Жанровое своеобразие, тематика произведения.
«Я необыкновенный старик». Почему Сантьяго имеет право сказать так о себе?
Какие детали внешнего облика старика подчеркивает автор? Почему?
История жизни. Назовите эпизоды, особенно важные для понимания личности героя.
Каково его отношение к своему делу?
Как Сантьяго относится к различным неприятностям и невзгодам в своей жизни?
Какие слабости присущи Сантьяго и как он относится к ним?
Что обсуждают между собой Манолин и Сантьяго?
Каков итог борьбы старика?
Мастерство Э. Хемингуэя-художника. Символика в повести.
«“Старик и море” - величественная сага ХХ столетия» (Затонский Д.В.).
Литература:
Анастасьев Н.А. Творчество Эрнеста Хемингуэя. М.,1981.
Кашкин И. Эрнест Хемингуэй. Краткий биографический очерк. М.,1966.
Леденев А.В,. Леденева Т.В Вызов судьбе: сравнительный анализ рассказа М. Шолохова Судьба человека», повести Э. Хемингуэя «Старик и море» и отрывка из повести В. Астафьева «Царь-рыба» // Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы. 11 класс: методические рекомендации. – М.:Дрофа,2005. – С.129-134.
Луценко Т.М. Зарубежная литература в школе. Минск,1973. – С.211-220.
Нартов К.М. Зарубежная литература в школе. М.,1976. – С.244-257.
Самарин Р.М. Зарубежная литература. М.,1978. – С.430-445.
Сидорова М.В. «Старик и море Э. Хемингуэя» // Литература в школе. – 2004. - № 10. – С.42-43.
Тураев С.В., Чавчанидзе Д.Л. Изучение зарубежной литературы в школе. – М.,1982. – С.135-142.
Задания для самостоятельной работы
прочитать художественные тексты, список которых составлен в соответствии с Программой дисциплин предметной подготовки по специальности «Филология»;
законспектировать ряд работ, предлагаемых для подготовки к практическому занятию;
самостоятельно изучить темы, не освещенные в лекционном курсе
- Творчество Ф.Г. Лорки;
- Э.М. Ремарк и творчество «писателей потерянного поколения»;
- Интеллектуальный роман начала ХХ века;
- Антиутопия в литературе ХХ века;
- Романистика Э. Хемингуэя;
- Творчество Ф.С. Фицджеральда;
выучить наизусть 2 стихотворения (на выбор);
подготовить портфолио «Зарубежная литература конца XIX– начала ХХ века в школе».
Художественные тексты для обязательного чтения
Пруст М. «В сторону Свана».
Камю А. «Посторонний».
Сартр Ж-П. «Тошнота».
Элюар П. «Стихотворения».
Сент-Экзюпери А. «Маленький принц».
Гарсиа Лорка Ф. «Стихотворения».
Кафка Ф. «Превращение». «Замок».
Ремарк Э.М. «На Западном фронте без перемен».
Манн Т. «Волшебная гора». «Марио и волшебник». «Тристан». «Смерть в Венеции». «Тонио Крегер».
Гессе Г. «Игра в бисер».
Брехт Б. «Трехгрошовая опера». «Жизнь Галилея».
Джойс Д. «Улисс» (главы 1-4,18).
Вулф В. «Миссис Деллоуэй».
Лоуренс Д. «Любовник леди Чаттерли».
Элиот Т. «Бесплодная земля».
Хаксли О. «О дивный новый мир».
Оруэлл Дж. «1984».
Хемингуэй Э. «В наше время». «Прощай, оружие!» «Старик и море».
Фицджеральд Ф.С. «Великий Гэтсби».
Фолкнер У. «Шум и ярость».