3.5.Задание. Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви. 2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки. 3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 4. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей. 5. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 6. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.

3.6.Задание.Найдите ошибки и недочёты в употреблении однородных членов. Исправьте предложения.

1. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 2. Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему. 3. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущается близость весны. 4. Режиссёр опирался и развивал в своей работе систему Станиславского. 5. Сборные панели из кирпича не уступают железобетонным ни по прочности, ни морозостойкости, ни другим показателям. 6. А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом. 7. В семье Раевских опальный поэт встретил дружеское расположение и тепло домашнего очага. 8. Атмосферу эпохи в комедии создают как действующие лица, а также внесценические персонажи. 9. Маяковский всю жизнь не любил и брезговал мещанством. 10. По этому роману созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.

3.7.Задание.В предложениях с однородными подлежащими выберите форму сказуемого. Исправьте предложения.

1. Ни бранный ум, ни песни молодой черкешенки уж там не слышн.. более. 2. Не то туман, не то дым окутал.. всю рощу. 3. Сын или дочь согласил..сь(ся) приехать к больной матери? 4. Этим растениям одинаково необходим.. как влага, так и тепло. 5. Перед нами стоял.. не просто церковь, а произведение искусства. 6. У этого странного человека не только полы пальто, но и шляпа был.. забрызган.. грязью. 7. То ли осколок гранаты, то ли пуля вонзил..сь(ся) мне в бедро. 8. Ты и твоя жена (мучаете, мучают) меня! 9. Я и она никогда не буд.. вместе. 10. Новое строительство и реконструкция старых зданий вед..тся без должной подготовки. Как успехи, так и недостатки нашей работы обсуждал..сь(ся) на производственном совещании. 

4. Порядок выполнения задания:

4.1.

4.2

5. Контрольные вопросы :

5.1Классификация синтаксических ошибок.

5.2.Особенности управления в русском языке.

5.3.Нарушение синтаксических норм при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

5.4.Ошибки в употреблении однородных членов предложения.

5.5Нарушение норм построения ССП , СПП.

6. Отчет:

6.1

6.2

7. Список литературы:

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10( 3 модуль)

Тема :«Особенности научного и публицистического стиля речи.»

1. Цель занятия:проверить умение студентов делать анализ текста, используя предложенную схему.

2. Краткие теоретические сведения:

3. Практическая часть:

1.Задание.Составьте план, тезисы, конспект отрывка из публицистической статьи В.Попова.Сделайте стилистический анализ предложенного текста, руково­дствуйтесь схемой. Озаглавьте текст.

Софья Ковалевская.

Ее путь к признанию и славе был далеко не легким - он потребовал большой силы духа, терпения, одержимости.

В реакционной России, где женщины не допускались к образованию, талантливая девушка не смогла учиться математике. С большим трудом добилась Софья Ковалевская разрешения слушать лекции в одном из университетов Германии в городе Гейдельберге. Слух об удивительной русской студентке моментально облетел город. Люди останавливались на улицах, чтобы взглянуть на нее.

В 1874 году Геттингенский университет присуждает Софье Ковалевской степень доктора философии на основании трех представленных ею работ. Полная радужных планов, она едет в Россию. Но, несмотря на то, что Ковалевскую поддерживали знаменитые люди того времени - Менделеев, Сеченов, Бутлеров, Чебышев, Столетов, - она не находит применения своим знаниям на родине.

Особенно популярной стала Софья Васильевна после получения премии Парижской академии наук за дальнейшее усовершенствование задачи о вращении твердого тела вокруг неподвижной точки. Не менее значительными были исследования Ковалевской по теории дифференцированных уравнений, по математической физике и теоретической астрономии.

Чтобы обеспечить себя материально, ученая занимается публицистической и литературной деятельностью. Почти 10 лет проходят в нужде. Почти 10 лет Ковалевская не может заняться любимой наукой. Именно поэтому она принимает приглашение Стокгольмского университета и в 1883 году уезжает в Швецию читать лекции по математике.

Прогрессивное русское общество было возмущено несправедливостью правительства России по отношению к Софье Ковалевской. В 1889 году в Академию наук поступило заявление от имени крупнейших математиков Чебышева, Буняковского, Имшеневского - с просьбой об избрании Софьи Ковалевской членом-корреспондентом Петербургской академии наук.

План стилистического анализа текста.

1. Назовите жанр данного текста.

2. Определите тип речи.

3. Определите стиль текста.

4. Определите задачу данного текста, сферу использования.

5. Дайте характеристику языковых и речевых особенностей данного тек­ста.