Тема 10. Мониторинг качества образования в аккредитованных дошкольных учреждениях.

Раздел 5. Методы педагогической экспертизы

Тема 11. Экспертные оценки в системе методов педагогического исследования.

Методы, применяемые в процессе экспертизы дошкольных педагогических систем: беседы с работниками дошкольного учреждения, с родителями, с детьми; прямое наблюдение деятельности сотрудников детского сада, наблюдение за поведением детей в разных видах деятельности; косвенное наблюдение: участие в педагогических совещаниях, родительских собраниях; групповая дискуссия; игровые, герменевтические методы; тесты; эксперимент; стандартизированные опросы, анкетирование персонала и родителей воспитанников; анализ документации, анализ продуктов деятельности детей и сотрудников. Специальные методы диагностики для выявления причин эмоционального дискомфорта ребенка в среде дошкольного учреждения; определение уровня освоения основных видов детской деятельности; готовность к обучению в школе; исследование социально-психологического климата в педагогическом коллективе.

Тема 12. Разработка анкет, вопросников для педагогической экспертизы. Конструирование и применение тестов, проверка их на надежность, валидность. Примерные схемы и вопросы для наблюдений, формы протоколов, диагностические карты. Технология анализа результатов диагностики, количественный и качественный анализ педагогических фактов и явлений. Математическая обработка данных. Типы измерительных шкал: шкала наименований, порядка, интервалов, отношений. Методы многомерного статистического анализа, факторного и корреляционного анализа.

Раздел 6. Применение экспертных методов при оценке результатов воспитательно-образовательной работы с детьми

Тема 13. Понятие нормы и стандарта. Требования пригодности задаваемых эталонов качества образования. Государственный образовательный стандарт.

Измерение показателей результативности в развитии, обучении и воспитании ребенка в детском саду: новообразования в продуктах детской деятельности, наличие познавательного интереса к окружающему миру, к получаемым знаниям, эмоционально-образовательный процесс с точки зрения критериев личностного роста детей.

Тема 14. Реализация целей и планов воспитательно-образовательной работы. Экспертиза образовательных программ и методических пособий для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации.

Требования к созданию предметно-развивающей среды, психолого-педагогическая экспертиза игр и игрушек, их соответствие поставленным задачам и развитию дошкольников.

Диагностика педагогического воздействия и взаимодействия педагога и детей.

Раздел 7. Экспертная оценка работы педагогов и руководителей образовательных учреждений

Тема 15. Роль метода экспертных оценок в исследовании педагогической и управленческой деятельности.

Экспертиза результативности педагогического и управленческого труда работников образования: основания для проведения, цель, содержание, организация, технология, состав и полномочия экспертного совета.

Тема 16. Самоанализ и самооценка результативности организационно-педагогической деятельности — основа ее совершенствования.

Структура профессиональной деятельности педагога (руководителя). Разработка диагностических показаний и критериев, характеризующих разные уровни осуществления педагогической (управленческой) деятельности. Обзор диагностических программ по оценке работы педагога (руководителя) образовательного учреждения.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений. Сб. документов / Под ред. Стеркиной Р.Б. – М., 1996.

2. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. – М., 1999.

3. Бухвалов В.А., Плинер Я.Г. Педагогическая экспертиза школы. – М., 2000.

4. Дошкольное образование России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. — М., 2001.

5. Е.С. Комарова, Как оценить работу детского сада. – М., «Просвещение», 2006.

6. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. – М., 1998.

7. Зверева В.И. Самоаттестация школы. – М., 1999.

8. Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в образовании: Учеб. пособие для студентов фак. дошк. обрзования высш. пед. учеб. заведений. – М., «Академия» 2002.

9. Нормативно-правовая база дошкольного образования. Сборник документов.-М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2008.

10. Оценка и аттестация кадров образования за рубежом. / Под ред. Алферова Ю.С., Лазарева В.С. – М., 1997.

11. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учеб. пособие. / Волобуева Л.М., Ядэшко В.И., Павлова Л.И. и др. – М., 1999.

12. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов. – М., 1999.

13. Справочник менеджера образования. – М., 1995.

14. Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. – М., 1989.

15. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999.

дОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М., 1982.

2. Азгальдов Г.Г. Разработка теоретических основ квалиметрии. Докторская диссертация. – М., 1981.

3. Архангельский Н.Е. и др. Экспертные оценки и методология их использования. – М., 1974.

4. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. – М., 1980.

5. Грабарь М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы. – М., 1977.

6. Григорьева Е.А. Оценивание как метод педагогического исследования: Автореф. канд. дис. – Л., 1974.

7. Журавлев В.И., Пидкасистый П.И., Хижнякова Л.С. Экспертное заключение «Об экспериментальной деятельности ИЧП «Школа свободного развития» // Частная школа. – 1995. – № 6, с. 81-84.

8. Математические методы в исследованиях индивидуальной и групповой деятельности. / Под ред. Крылова В.Ю. – М., 1990.

9. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. – М., 1994.

10. Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: методические рекомендации. – Л., 1985.

11. Портнов М.Л. Методическая работа в школе и аттестация педагогического персонала. // Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. – М., 1995. – с. 556-593.

12. Справочник по дошкольному воспитанию. / Под ред. Шустова А.И. – М., 1980.

13. Стеркина Р.Б. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений. // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 8.

14. Стеркина Р.Б. Стратегия разработки государственных стандартов дошкольного образования в Российской Федерации. // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 11.

15. Третьяков П.И. Управление школой по результатам. – М., 1998.

16. Шамова Т.И., Тюлю Г.М., Литвиненко Э.В. Оценка управленческой деятельности руководителем школы. – Вологда, 1995.

17. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М., 2000.

5.2. Средства обеспечения ОСВОЕНИЯ дисциплины

Для обеспечения освоения дисциплины необходимы:

дошкольные образовательные учреждения;

опорные схемы;

практический и документальный материал;

нормативные, инструктивные документы по экспертизе и аттестации образовательных учреждений, педагогических и руководящих работников в журналах: «Дошкольное воспитание», «Вестник образования», «Народное образование», «Официальные документы в образовании».