Тема: Ознакомление детей с книжной иллюстрацией

Форма занятия: обсуждение рефератов.

Вопросы для обсуждения:

1. Роль иллюстрации в понимании детьми литературного произведения, ее влияние на отношение дошкольников к литературному герою.

2. Возрастные особенности восприятия книжной иллюстрации.

3. Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах.

Задание:

Составить конспект занятий по рассматриванию иллюстрации в одной из возрастных групп.

Список литературы:

1. Ворошнина Л.В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. комплекс курса. Пермь, 1995.

2. Езикеева В.А. Рассматривание иллюстраций в книге // Система эстетического воспитания в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. М., 1962. С. 279-282.

3. Кионова В. Сравнение иллюстраций как один из путей развития эстетического восприятия у детей // Дошкольное воспитание. 1973. № 2; или Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» / Сост. Л.В. Ворошнина. Пермь, 2001. С. 451.

4. Репина Т.Д. Роль иллюстрации в понимании литературного произведения детьми дошкольного возраста // Вопросы эстетического воспитания в детском саду / Сост. Н.П. Сакулина, Н.С. Карпинская. М., 1960.

I. Выразительное чтение поэтических произведений в детском саду

Форма занятия: практическая работа.

Материал к зачету:

1. Тезисы конспектов исследований.

2. Конспект занятия для детей младшего или старшего дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Значение поэтических произведений в воспитании детей.

2. Задачи, приемы работы над запоминанием и выразительным чтением стихов с детьми старшего дошкольного возраста.

3. Структура занятий по заучиванию стихотворений.

Задание:

1. Выделить материал к обсуждению вопросов.

2. Составить конспект занятия по заучиванию стихотворений и уметь практически провести его с группой товарищей.

Список литературы:

1. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. М., 1975.

2. Бухвостова Л.С. Обучение технике речи // Дошкольное воспитание. 1970. № 5; Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» / Сост. Л.В. Ворошнина. Пермь, 2001. С. 419.

3. Полозова А. Некоторые особенности восприятия детьми содержания и формы стихотворения // Дошкольное воспитание. 1970. № 7; Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» / Сост. Л.В. Ворошнина. Пермь, 2001. С. 474.

II. Просмотр и анализ занятий по ознакомлению с художественной литературой в старших группах детского сада

Форма занятия: самостоятельная.

Материал к зачету: представить фотозапись занятия и ее анализ.

Задание:

1. Проанализировать календарные планы воспитателей по художественной литературе:

• виды занятий по художественной литературе, спланированные воспитателем в течение месяца;

• планирование индивидуальной работы с детьми в уголке книг.

2. Сделать фотозапись занятия по ознакомлению детей с литературным произведением в старшей или подготовительной к школе группе, проанализировать по следующей форме:

• программное содержание занятий;

• оценка умения воспитателя донести до детей основной замысел автора;

• выделить структурные части занятия, дать оценку правильности их соотношения, определить педагогическую цель каждой из структурных частей;

• определить специфику вопросов в предварительной беседе и беседе после чтения;

• оценить ответы детей с точки зрения глубины понимания литературного произведения, проникновения в авторский замысел.

3. Данные, полученные в результате записи, отразить в таблице.

Характер вопросов	Характер ответов детей
	Непонимание произведения	Поверхностное понимание произведения	Правильное понимание произведения
Вопросы, воспроизводящие содержание ...
Вопросы, требующие установления внутренних связей в произведении ...
Вопросы, выявляющие эмоциональное отношение к прочитанному ...
Вопросы, обращающие внимание на языковую форму произведения ...

Список литературы:

1. Ворошнина Л.В. Развитие речи и общения детей в детском саду: Учеб.-метод. комплекс курса. Пермь, 2005.

2. Ворошнина Л.В. Художественно-речевая деятельность детей в детском саду. Ч. 1. Пермь, 1994.