5. Темы практических и семинарских занятий

Тема 2. Становление методики развития речи Занятие 1. Вопросы методики родного языка в трудах к.Д. Ушинского

Форма занятия: собеседование.

Материалы к зачету: конспекты статей.

Вопросы для обсуждения:

1. Цели первоначального обучения детей родному языку и пути их реализации.

2. Учебная книга К.Д. Ушинского «Родное слово» как практическое воплощение принципов и системы первоначального обучения детей родному языку.

3. Современная оценка положений К.Д. Ушинского о первоначальном обучении детей родному языку.

Задание: составить план и конспект источника.

Список литературы:

1. Лукина Е. Родной язык и литература в дидактике К.Д. Ушинского // Дошкольное воспитание. 1975. №7; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 19.

2. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Избр. пед. произв. М, 1968. С. 186-201.

Занятие 2. Основные положения методики развития речи е.И. Тихеевой

Форма занятия: деловая игра.

Материал к зачету: продумать конспект конференции-презентации детского сада, работающего по методике Е.И. Тихеевой.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные теоретические положения методики развития речи, разработанные Е.И. Тихеевой.

2. Методика развития речи детей раннего возраста.

3. Содержание, разновидности и методика занятий по развитию словаря детей.

4. Занятия по «живому слову», их содержание и методика.

Список литературы:

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М., 1974. С. 20-21.

2. Логинова В.И. Теоретические основы словарной работы в трудах Е.И. Тихеевой // XXIX Герценовские чтения. Л., 1976.

3. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. Изд. 3-е. М., 1967.

Тема 3. Теоретические основы методики развития речи Занятие 1. Развитие речи в разных видах деятельности

Материал к зачету:

1. Конспекты указанных работ.

2. Запись детской речи в одном из видов деятельности и её анализ.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие речи детей в бытовой и игровой деятельности.

2. Развитие речи детей в трудовой и учебной деятельности.

Список литературы:

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М, 1974. С. 38-42, 47-54.

2. Пеньевская Л.А. Рассказывание детей как средство обучения связной речи // Известия АПН РСФСР. 1948, Вып. 16; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 155.

Тема 4. Методика развития связной речи Занятие 1. Теоретические основы методики развития связной речи

Форма занятия: семинарское занятие.

Материал к зачету: конспекты (тезисы) проработанной литературы; анализ программы по развитию речи детей по схеме:

№ п/п	Вопросы для анализа	Программы
		1	2
1	Авторы программы, год и место издания Раздел
2	Концептуальные основы
3	Цель, задачи развития речи: содержание знаний, умения, навыков.
4	Наличие критериев, оценки достижения детей.

Вопросы для анализа:

1. В полной ли мере реализуются задачи развития речи?

2. Обеспечивает ли содержание программы поставленным задачам развития речи детей?

3. Существует ли методическое обеспечение программы? Позволяет ли оно реализовать содержание программы?

4. Реальна ли программа, насколько она доступна для массового внедрения в практику?

5. В чем отличие и сходство проанализированных программ?

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие связной речи, ее функции и формы.

2. Методы формирования связной речи, их характеристика.

3. Задачи развития связной речи у детей дошкольного возраста.

Задание:

1. Подготовить материал к обсуждению вопросов плана.

2. Записать и проанализировать сочинения детей младшего и старшего дошкольного возраста по критериям: самостоятельность, логичность, полнота раскрытия сюжета, художественная выразительность.

Список литературы основной:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. М., 1997.

2. Ворошнина Л.В. Особенности овладения старшими дошкольниками рассказыванием в условиях специального обучения // Проблемы индивидуального подхода к детям дошкольного возраста. Пермь, 1978; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 51.

3. Ладыженская Т.А. Обучение связной речи детей, поступающих в школу // Характеристика связной речи детей 6-7 лет. М., 1979; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 120.

дополнительный:

1. Ворошнина Л.В. Состояние практики по обучению творческом рассказыванию // Проблемы индивидуального подхода к детям дошкольного возраста: Сб. науч. тр. Пермь, 1979.

2. Ушакова О.С. Развитие связной речи // Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду: Сб. науч. тр. М., 1987.

Форма отчета: тезисы-конспекты; письменный анализ детского сочинения.