Основные требования к курсовым работам

1. Актуальность темы, ее соответствие современному уровню развития науки и практики в целом. Студент должен знать, что актуальность темы определяется задачами, которые стоят в настоящее время перед дошкольной педагогикой.

2. Обстоятельный анализ монографической и периодической литературы по теме и анализ состояния изучаемого вопроса на практике.

3. Характеристика методов исследования, описание и анализ проведенных автором экспериментов.

4. Наличие обоснованных выводов и практических рекомендаций.

Следует отметить, что теоретическое значение темы определяется тем, что данная работа дает нового для науки и теории дошкольной педагогики, дошкольных учреждений и воспитателя. Насколько она соответствует нуждам современного дошкольного учреждения.

Таким образом, курсовая работа должна выполняться в соответствии с требованиями, предъявленными к любому научному исследованию, при этом следует учитывать, что ее выполнение носит ограниченный по времени характер, является составной частью учебного процесса в вузе, и имеет, прежде всего, дидактическое значение.

Структура педагогического исследования

В педагогическом исследовании условно выделяется три этапа.

Первый этап протекает по такой схеме: определение проблемы – выбор темы – определение ведущей идеи и замысла – формирование гипотезы и исследования – вычленение задач исследования.

Проблема понимается как один из элементов научной теории. Научная проблема является результатом глубокого изучения состояния практики и научной литературы и отражает противоречия на его исторически определенного этапа.

Тема курсовой должна быть конкретизирована, приведена к условиям педагогического процесса или связана с раскрытием отдельных аспектов крупных проблем. После определения темы студент должен четко определить цель, объект и предмет исследования. Объект исследования выступает как данное, а предмет, как то, что отыскивается, устанавливается. Определив общую цель, объект и предмет исследования, студент намечает основные задачи (обычно их выдвигают не более трех или четырех).

Гипотеза – это педагогическое предвидение, предвосхищение. При выполнении гипотезы необходимо опираться на научные факты, их анализ. Накопление педагогических фактов дает возможность сформировать гипотезу.

Второй этап исследования – это развитие и проверка гипотезы. Необходимо определить методы и процедуру исследования. Совокупность исследовательских приемов, методов и составляет методику, используя которую студент сможет проверить и уточнить гипотезу. Это такие методы и приемы, как изучение педагогической литературы, изучение и обобщение передового опыта, опроса, наблюдения, организация нового опыта по заранее составленным программам, педагогический эксперимент, анализ результатов детской деятельности изучение учебно-воспитательной документации и др.

Второй этап исследования – это основная часть подготовки курсовой работы. Он включает опытно-экспериментальную работу студента, теоре­тический анализ полученных результатов, литературное оформление работы.

Третий этап исследования состоит в том, чтобы уточнить полученные результаты в более широком опыте, то есть в практике. Эта разработка методических документов (рекомендаций, пособий, методических разработок), устная и письменная пропаганда (выступления, лекции, статьи).

Выполнение курсовой работы представляет собой сложный процесс творческих исканий, охватывающих все этапы педагогического исследования. Рассчитана эта работа на весь учебный год. Успешно выполнить курсовую работу студенту поможет составление календарного плана, который упорядочивает его работу.

Календарный план согласовывается с научным руководителем и утверждается им. Студент отчитывается о ходе выполнения курсовой работы с учетом сроков, указанных в календарном плане.

Приводим примерный календарный план подготовки курсовой работы (см. ниже).

Помимо календарного плана студент должен составить план, раскрывающий содержание курсовой работы. Составляется он после подбора и изучения литературных и других источников.

В ходе исследования студент может вносить изменения, уточнения, дополнения в план работы. В окончательном варианте план курсовой работы помещается в оглавление.