9. Представление содержания учебного материала:

9.1. Постановка цели, предъявление мотивационного блока занятия, выявление межпредметных и внутрипредметных связей

Самостоятельная работа:

1) Сформулируйте цель и мотивацию для данного занятия, применив прием «письмо по кругу». Вопрос для письма: «Какова учебная цель данного занятия?».

2) Сформулируйте межпредметные и внутрипредметные связи для данной темы. Ориентировочная основа деятельности:

- выберите из учебного плана предшествующие дисциплины, на которых сформированы знания, умения и навыки, необходимые для изучения данной темы;

- выберите из расписания дисциплины «Фармакология» все темы предшествующих занятий, которые, по-Вашему мнению, имеют непосредственное отношение к данной теме;

- заполните пустые графы «Входы» и «Выходы» данной темы в п.6 настоящего пособия.

9.2. Контроль исходного уровня знаний

Проводится компьютерное тестирование (по 10 заданий в тестовой форме для каждого студента, случайная неповторяющаяся выборка из базы тестовых заданий, вариантов - множество), кратковременная контрольная работа по рецептуре (2 варианта по 5 рецептов по препаратам, указанным в п. 7.4 настоящего УМП); блиц-опрос по вопросам для самоподготовки, указанным в п. 7.3 настоящего УМП.

9.3. Формирование знаний по вопросам: классификации и основных характеристиках наркотических анальгетиков, нейролептиков, транквилизаторов, седативных лекарственных препаратов, фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств; показаниях и противопоказаниях к применению; побочных эффектах данной группы препаратов; токсические эффекты препаратов;

общие принципы оформления рецептов и составления рецептурных прописей лекарственных средств; порядок сбора, поиска, обработки информации в медицинских системах; (реализация конкретных задач 1,2,3);

Формирование умений анализировать действия лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможность их использования для терапевтического лечения пациента; по обоснованию принципов патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний; пользования учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности (реализация конкретных умений 1,2,3).

Формирование навыков по вопросам назначения лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике различных заболеваний и патологических процессов; владения медико-понятийным аппаратом (реализация конкретных навыков 1,2,3).

Дискуссия по основным вопросам темы:

1. Классификация наркотических анальгетиков

А. Опиоидные (наркотические) анальгетики и их антагонисты

1). Классификация по химическому строению

а) алкалоиды опия:

• производные пиперидинфенантрена: Морфина гидрохлорид, Кодеина фосфат

• производные изохинолина: Папаверина гидрохлорид

б) препараты опия: Омнопон

в) заменители морфина:

• производные фенантрена: Бупренорфин, Нальбуфин

• производные фенилпиперидина: Промедол, Фентанил, Лоперамид, Пиритрамид

• производные морфина: Буторфанол

• производные бензоморфана: Пентазоцин

• производные циклогексанола: Трамадол.