Группа "братьев"
указывает на страницы, информация которых имеет такой же, как и у данной страницы смысловой уровень, что соответствует вершинам- братьям в иерархии.
Такое распределение гиперссылок позволяет реализовать принцип
динамического изменения гиперссылок
при переходе от одной гипертекстовой страницы к другой.
Достоинства:
Использование подобного принципа позволяет школьнику легко ориентироваться в предлагаемой ему мультимедиа- информации
В распоряжении учителей и школьников появляется алгоритм просмотра всех страниц образовательного гипермедиа- средства.
Обучаемый знакомится со всей гипермедиа-информацией и получает полную картину межпонятийных смысловых связей для данной образовательной области.
Построение и оперативное изменение образовательного мультимедиа-ресурса происходит в режиме работы с иерархической моделью структуры его содержания и ее последующей обработкой.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ИНТЕРФЕЙСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МУЛЬТИМЕДИА-РЕСУРСОВ
Системный подход к формированию дизайна мультимедийных средств.
Рекомендации по разработке интерфейса мультимедиа-ресурсов, создаваемых педагогами
Разработка дизайна и интерфейса образовательных мультимедиа-ресурсов является значимой задачей. Требуется научно обоснованный, взвешенный и продуманный системный подход.
Рекомендации по формированию интерфейса образовательных мультимедиа-средств можно разделить на несколько основных групп:
по применению системного подхода к формированию дизайна мультимедиа-ресурсов;
по структуре и содержанию основных учебных элементов;
по организации систем поиска, навигации и гиперссылок;
по учету физиологических особенностей восприятия школьниками цветов и форм;
по использованию элементов оформления.
Системный подход
является основой системного дизайна - особого вида творческого проектирования, включающего в создаваемый мультимедиа-ресурс все факторы, которые влияют на процесс его разработки, создания и условия последующего функционирования в системе среднего образования.
Дизайн-концепция
обосновывает цели проекта и способы их достижения, является фундаментом будущего здания, определяя его функциональные и эстетические возможности.
Побуждающим моментом дизайн-концепции мультимедиа-ресурса всегда является учащийся.
Дизайн-программа
выступает в качестве исходной фазы проектирования. Она содержит основные группы операций реализации дизайн-концепции и представляет собой собственно проект или модель данного вида деятельности.
Дизайн-сценарий
конкретизирует дизайн-программу в пространственно-временной среде и представляет собой схему будущего мультимедиа-ресурса, что позволяет "проиграть" все возможные сюжеты его жизнедеятельности.