Использование гипертекстовых технологий в построении образовательных мультимедиа- средств связано с описанными подходами к построению тезаурусов.
Иерархии понятий, снабженные глоссарием (алфавитным списком), комментариями и дополнительной гипермедиа-информацией, являются тезаурусами образовательных областей.
Тезаурус образовательной области, содержащий в себе множество понятий и связей между ними представляет собой смысловую основу, которая должна быть доведена до учащегося в результате процесса обучения. Поэтому содержание мультимедиа-ресурсов строится в строгом соответствии с подобными информационными иерархиями.
Для полноценного учебного процесса этого недостаточно. Необходим дополнительный учебный мультимедиа-материал, с помощью которого до обучаемого могли бы быть доведены особенности информационной базы, содержащейся в тезаурусе образовательной области. При этом содержание, объем и вид такого мультимедиа- материала должны варьироваться в зависимости не только от специфики образовательной области, но
и от индивидуальных особенностей конкретного контингента обучаемых.
Необходимо дополнение элементов иерархической структуры различными информационными объектами, построенными по принципам гипермедиа и мультимедиа.
В качестве дополнительных объектов могут выступать файлы всех информационных форматов и содержать в себе мультимедиа- информацию - текст, рисунки, схемы, таблицы, диаграммы, фотографии, аудио- или видеозаписи, вопросы или варианты ответов тестов и пр.
Кроме стандартных требований, накладываемых на любой гипермедиа-ресурс, образовательные мультимедиа-средства, должны подчиняться еще и специализированным требованиям, соблюдение которых происходит при обработке иерархий.
Карта
представляет собой иерархию заглавий всех страниц образовательного мультимедиа-ресурса или структурированное оглавление. При этом каждый элемент такой иерархии должен являться гиперссылкой на соответствующую страницу разрабатываемого мультимедиа-средства.
При построении образовательных гипермедиа- средств регламентированы особенности построения всех страниц, что формирует систему
гипертекстовой навигации.
В заглавии каждой гипермедиа-страницы публикуется имя соответствующей вершины иерархической структуры (вершина дерева), являющееся элементом тезауруса образовательной области.
Все гиперссылки, предназначенные для навигации сгруппированы в три основные группы.
Группа "родителя"
содержит единственную гиперссылку на страницу, соответствующую вершине-родителю по отношению к данной вершине-странице. Иначе говоря, эта группа содержит гиперссылку на страницу, посвященную объемлющему понятию.
Группа «сыновей»
Включает гиперссылки на страницы, содержание которых уточняет или дополняет содержание текущей страницы.
В иерархической структуре понятий таким гиперссылкам соответствуют вершины-потомки для которых данная вершина является родительской.