- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •Цели и задачи дисциплины
- •2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •(Для дневной формы обучения)
- •( Для заочной формы обучения)
- •4.Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •(Для дневной формы обучения)
- •(Для заочной формы обучения)
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей модуль 1. Проблеме социализации и социальной адаптации человека.
- •Тема 1. Парадигмы социализации человека в различных дисциплинах.
- •Тема 2. Социализация и социальная адаптация.
- •Тема 3. Психологические факторы социализации и адаптации человека.
- •Модуль 2. Фундаментальные основы социализации и социальной адаптации человека
- •Тема 2. Психологические эффекты процесса социализации человека.
- •4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •5.Самостоятельная работа
- •5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дневная форма обучения)
- •Организация самостоятельной работы. (заочная форма обучения)
- •5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы: Основная:
- •Дополнительная:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •7.Контроль и оценка результатов обучения
- •7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •3.План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •3. Примерная тематика рефератов по дисциплине Психология социализации и социальной адаптации личности.
- •4. Литература
- •4.Методические рекомендации по проведению активных форм обучения.
- •1. Таблица 1 Матрица компетенций
- •1. Тест по дисциплине «Психология социализации и социальной адаптации личности (обучающий)
- •2 Тест по дисциплине «Психология социализации и социальной адаптации личности (контролирующий)
- •Лекция 1 Парадигмы социализации человека в различных дисциплинах. План.
- •Литература.
- •1. Рассмотрение социализации в рамках философии, социологии, психологии и педагогики.
- •2. Стадии и уровни процесса социализации.
- •Лекция 2,3 Социализация и адаптация в контексте субъектно-объектных отношений. Психологическоеопосредование процесса социяализации.
- •Литература.
- •1. Личность и социализация.
- •Лекция 4 Социальная изоляция и эмоциональная депривация в детском возрасте. План
- •Литература.
- •Сущность понятий социальная изоляция и эмоциональная депривация. Результаты социальной изоляции и эмоциональной депривации для человека.
- •2. Последствия социальной и педагогической запущенности. Формы педагогической запущенности.
- •3. Личностные дисгармонии у детей воспитывающихся в институцио-нализированых учреждениях.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей модуль 1. Проблеме социализации и социальной адаптации человека.
Тема 1. Парадигмы социализации человека в различных дисциплинах.
Рассмотрение социализации в рамках философии, социологии, психологии и педагогики. Атрибуты социальной реальности (множественности, отношений и деятельности). Проблема онтогенетической социализации. Социализация во временном аспекте. Уровни действия социализации (биологический, потребностей и ценностей, социальной среды). Социолингвистической направление в исследовании процесса социализации. Символическая коммуникация и социализация. Соотношение понятий социализация и воспитание в педагогике. Теоритические и методологические предпосылки формирования понятия социализация в психологических теориях (психоанализ, бихевиоризм, когнитивные и гуманистические теории).
Тема 2. Социализация и социальная адаптация.
Происхождение и сущность термина социализация. Проблемы соотношения биологического и социального, Социально детерминированного и индивидуального в процессе социализации. Сущность понятия социальная адаптация. Многоаспектность процесса социальной адаптации. Идеи Ж. Пиаже в вопросах социальной адаптации. Символический интеракционизм и социальная адаптированность. Социализация как форма социальной адаптации. Онтогенетическая социализация как процесс. Адаптивные механизмы личности.
Тема 3. Психологические факторы социализации и адаптации человека.
Сущность понятия «факторы социализации». Предметные и культурные условия социализации (факторы социализации по А.В. Мудрику). Мега, макро и макро и мезоусловия социализации. Психологические средства социализации. Понятие ценности как условие социализации. Психологические механизмы социализации подражание, подкрепление, идентификация) Игра как форма передачи социального опыта. Агенты социализации. Взрослые и родители как агенты социализации. Социализирующее влияние сверстников. Институты социализации.
Модуль 2. Фундаментальные основы социализации и социальной адаптации человека
Тема 1. Социализация и адаптация в контексте субъектно-объектных отношений.
Соотношение понятий вещь, объект и субъект в контексте процесса социализации. Фундаментальные характеристики вещи в философском контексте. Отношения как философская категория. Информация как детерминация отношений отношениям. Сущность процесса передачи информации. Уровни информационной связи. Сигнально-идексальный уровень информационной связи. Личность как система смыслов. Роль знака в формировании сознания. Со-знание и произвольность сознательной деятельности.
Тема 2.. Социализация и адаптация в контексте субъектно-субъектных отношений.
Специфика коммуникации у животных. Язык как средство информационной связи высшего уровня. Отличительные особенности вербального языка от других систем. Функции языка в построении предметного человеческого мира. Понятие социальной среды. Конвенциональные и межличностные отношения. Формирование значения социальных действий людей в процессе социализации ребенка.
Тема 3. Социализация в контексте интеграции субъектно-объектных и субъектно-субъектных отношений.
Многоуровневость информационной связи социализируемого с мором. Социализация субъектно-объектных отношений ребенка. Процесс опредмечивания опыта в индивидуальном развитии ребенка. Уровни информационной связи: непосредственной информационной связи, сигнально-индексальный уровень, знаково-символический уровень. Социализация как нормирование психических процессов и поведения человека.
МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОПОСРЕДОВАНИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСИКЕ ЭФФЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Тема 1. Психологическоеопосредование процесса социализации и социальной адаптации
Мотивационная модальность психологическогоопосредования социальных воздействий на личность. Побудительная сфера личности в теоритической психологии. Когнитивная модальность психологическогоопосредования социальных воздействий на личность. Идеи Ж Пиаже, Л.С. Выготского, А.Л. Лурия развития когнитивной сферы человека в процессе социализации. Поведенческая модальность психологического опосредования воздействия социума на человека в процессе его социализации и социальной адаптации. Личностно-смысловоеопосредования социальных воздействий на личность. Социально-психологическая модальность опосредования социальных воздействий на личность.