Цели и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины психология социализации и социальной адаптации личности является формирование и развитие психолого-педагогической компетентности магистров, связанной с раскрытием основ социальной психологии и педагогики и способностью применить полученные знания в практической, научно-исследовательской деятельности.

Задачами дисциплины являются

- раскрытие основных категорий социальной психологии и педагогики;

- формирование целостного представления о процессе социализации и социальной адаптации личности;

- формирование у магистров готовности к применению полученных знаний в профессиональной научной и практической деятельности;

-развитие способности интегрировать полученные знания в смежные области педагогики, психологии;

-развитие коммуникативной компетентности магистров.

Место дисциплины в структуре ООП.

Психология социализации и социальной адаптации включена в вариативную часть и является дисциплиной по выбору магистерской программы Психология и педагогика профессионального образования, разработанной на основе ФГОС ВПО.

Учебная программа дисциплины «Психология социализации и социальной адаптации» составлена в соответствии с современным пониманием психологической и педагогической наук, методологическими основами образования и моделью профессиональной подготовки специалистов, бакалавров и магистров. Программа полностью соответствует ФГОС ВПО, учебному плану основной образовательной программы.

Данная дисциплина тесно связана с такими дисциплинами профессионального цикла как: социальная психология образования; организация профессиональной деятельности психолого-педагогического образования; Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды. И дисциплинами вариативной части: Психология профессиональной педагогической деятельности; психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса; профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности; психология семьи и семейное воспитание.

Для эффективного усвоения данной дисциплины магистр должен обладать:

-знаниями основ педагогики и психологии;

- умениями самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

-готовностью применить полученные знания в профессиональной деятельности.

В качестве базовых дисциплин необходимых для полноценного усвоения психологии социализации и социальной адаптации выделяются следующие: общая и социальная психология и педагогика, основы детской психологии и теории воспитания.

2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины психология социализации и социальной адаптации обучающийся должен:

Знать:

• Основные понятия социальной психологии и психологии социализации и социальной адаптации личности.

• О процессах социализации и адаптации личности в современных условиях;

• О факторах социализации влияющих на формирование и развитие личности ребенка;

• о психолого-педагогических способах социализации и адаптации личности;

• об основах социального партнерства воспитуемой личности, социального педагога и общеобразовательных учреждений и других социальных институтов в вопросах социализации;

• о способах диагностики и коррекционной работы по социальной адаптации.

Уметь

• организовывать межличностные контакты, общение и совместную деятельность детей и взрослых;

• организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношении, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении ;

• проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности;

• анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению .

Владеть

• способами конструктивного взаимодействия с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей;

• способами содержательного взаимодействия с педагогическими кадрами и родителями по вопросам обучения и воспитания.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

• способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

• владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

• осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

• способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

• способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

• выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

• Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

• готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

• готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

• способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).