- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •4. Трудоёмкость дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоёмкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум
- •4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание
- •5. Образовательные технологии
- •5. Самостоятельная работа
- •Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену по социальной психологии образования
- •6.Учебное пособие или краткий курс лекций.
- •Раздел 1. Феноменология социальной психологии
- •1.2. Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии
- •1.2Становление и развитие социальной психологии
- •1.3. Методология и методы социальной психологии
- •Раздел 2. Проблемы и концепции в социальной психологии
- •2.1. Групповая динамика: исследования, методы, процессы
- •2.2. Социометрия
- •2.3. Стратометрия
- •Раздел 3. Социально- психологические явления
- •3.1. Общение. Феноменология общения
- •3.2. Компоненты и средства общения
- •3.3. Практические проблемы оптимизации общения
- •3.4 Совместная деятельность. Признаки, структура и динамика совместной деятельности
- •3.5. Фило- и онтогенез совместной деятельности
- •3.6. Феномен межличностных отношений
- •3.7. Совместимость и срабатываемость
- •3.8. Межличностные отношения в образовательных системах
- •Раздел 4. Социальная психология личности
- •4.1. Феноменология, структура и динамика личности
- •4.2. Социализация и развитие личности
- •4.3. Феномены, механизмы и направления социализации
- •4.4. Феноменология развития личности
- •4.5. Теории социализации и развития личности
- •Раздел 5. Психология малой группы
- •5.1. Феноменология малых групп
- •5.2. Возникновение и развитие группы
- •Раздел 6. Основные методы социальной психологии
- •6.1. Основные методы исследования и диагностики
- •6.2. Статистические методы обработки и интерпретация данных
- •6.3. Методы преодоления конфликтов и стресса
- •6.4 Консультирование. Феноменология консультирования
- •Раздел 7.
- •7.1 Системное применение методов социальной психологии
- •7.2. Исследование и диагностика семейных отношений
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Контроль и оценка результатов обучения
- •10.Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «социальная психология образования»
4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание
учебно-образовательных модулей
|
№ п/п |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ |
Учебно-образовательные модули | |
|
1 |
2 | ||
|
1. |
Знания: |
|
|
|
1.1 |
- базовые понятия и категории социальной психологии, как отрасли психологической науки, методы исследования; |
+ |
+ |
|
1.2 |
- основные проблемы социальной психологии и современные направления социальной психологии; |
+ |
|
|
1.3 |
- специфику развития социально-психологических процессов в сфере профессионального взаимодействия; |
+ |
|
|
1.4 |
- особенности и механизмы социально-психологического воздействия; |
|
+ |
|
1.5 |
- специфику, структуру и психологические особенности процесса общения; |
|
+ |
|
1.6 |
- особенности возникновения, протекания и разрешения конфликтов любого уровня, а также способы их профилактики; |
|
+ |
|
1.7 |
- динамику группового развития, психологические феномены, характерные для группового взаимодействия, структуру и этапы развития группы, особенности информационных ресурсов и их влияние на жизнедеятельность трудового коллектива (организации). |
|
+ |
|
2. |
Умения: |
|
|
|
2.1 |
- выделять специфику социально-психологического взаимодействия, находить взаимосвязи между различными моделями и способами их реализации; |
+ |
+ |
|
2.2 |
- применять категории психологической науки для самостоятельного анализа и оценки процессов, обусловленных социально-психологическим взаимодействием; |
+ |
+ |
|
2.3 |
- применять полученные знания по социальной психологии при изучении специальных дисциплин, а также в процессе профессиональной деятельности; |
+ |
+ |
|
2.4 |
- классифицировать и анализировать социально-психологические концепции в контексте места и времени их создания; определять степень актуальности различных концепций для современной России; |
+ |
+ |
|
2.5 |
- анализировать причины межличностных конфликтов, этапы их протекания и пути разрешения; |
+ |
+ |
|
2.6 |
- применять психологические знания в процессе профессиональной деятельности на различных уровнях. |
+ |
+ |
|
3. |
Владение: |
|
|
|
3.1 |
- основными методами психологического исследования в социальной психологии; |
+ |
|
|
3.2 |
- навыками организации и проведения деловых бесед, переговоров, выступлений перед аудиторией; |
+ |
+ |
|
3.3 |
- навыками профилактической и коррекционной работы при разрешении конфликтов и предупреждению возникновения конфликтных ситуаций; |
|
+ |
|
3.4 |
- способами принятия оптимальных социально-психологических решений в реальной ситуации. |
|
+ |
Таблица 5.
4.4. Лабораторный практикум
|
№ п/п |
Учебно-образовательный модуль. Цели практического занятия |
Перечень практических занятий |
|
|
Модуль 1. Общие проблемы курса. |
4 | ||
|
|
Цель: проанализировать проблемы социальной психологии базовой отрасли психологической науки. |
1. Социальная психология как базовая отрасль психологической науки. |
2 |
|
|
Цель: сформировать навыки социально-психологического исследования. |
2. Методологические основы социальной психологии. Методология и методы. |
2 |
|
Модуль 2. Базовые составляющие проблемы курса. |
14 | ||
|
|
Цель: проанализировать природу и социально-психологические закономерности общения. |
1. Социально-психологические закономерности общения. |
4 |
|
|
Цель: проанализировать особенности межличностного восприятия в структуре общения. |
2. Особенности межличностного восприятия в структуре общения. |
2 |
|
|
Цель: сформировать навыки определения механизмов социально-психологического воздействия. |
3. Механизмы социально-психологического воздействия. |
2 |
|
|
Цель: развить умение анализировать динамику развития различных групп. |
4. Проблема групп в социальной психологии. Социально-психологические характеристики малых групп. |
2 |
|
|
Цель: сформировать навыки понимания различий между феноменами «лидерство» и «руководство» как форм социальной власти. |
5. Лидерство и его социально-психологическая сущность. |
2 |
|
|
Цель: проанализировать подходы к проблематике конфликта как социально-психологического феномена и сформировать навыки оптимального поведения в конфликте. |
6. Конфликт как форма социального взаимодействия. Особенности поведения в конфликте. |
2 |
|
Всего часов |
18 | ||
