- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 1. Основные цели, задачи и направления деятельности службы практической психологии образования на современном этапе - Деловая игра 26
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 1. Основные цели, задачи и направления деятельности службы практической психологии образования на современном этапе - Деловая игра 28
- •Рецензент:
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •Владеть:
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы: Основная:
- •Дополнительная:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия Модуль 1. Служба практической психологии в системе образования Семинар-практикум 1. Процесс создания службы практической психологии в системе образования Российской Федерации.
- •Литература:
- •Семинар-практикум 2. Нормативно-правовая база службы. Реализация деятельности сппо в соответствии с основными направлениями развития системы образования.
- •Литература:
- •Модуль 2. Структура службы практической психологии Семинар-практикум 3. Структура службы: функции и кадровое обеспечение отдельных звеньев службы.
- •Литература:
- •Семинар-практикум 4. Основные цели, задачи и средства службы практической психологии образования на современном этапе.
- •Семинар-практикум 7. Необходимые условия эффективной реализации профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательных учреждениях различных типов и видов.
- •Литература:
- •Семинар-практикум 8. Критерии результативности профессиональной деятельности.
- •Литература:
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие)
- •15. Документ, учитывающий специфику учреждения, особенности структурной организации службы, называется
- •Вопросы для подготовки к экзамену или зачету
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. «служба практической психологии в системе образования»
- •Тема 1. История создания и организации службы практической психологии образования и её современное состояние.
- •Тема 2. Процесс создания службы практической психологии в системе образования Российской Федерации.
- •Тема 3. Основные тенденции становления и развития службы практической психологии образования (сппо).
- •Тема 4. Современное состояние и структура психологической службы.
- •Тема 5. Служба практической психологии как ресурс развития системы образования.
- •Тема 6. Нормативно-правовая база службы. Реализация деятельности сппо в соответствии с основными направлениями развития системы образования.
- •Модуль 2. «структура службы практической психологии»
- •Тема 1. Основные цели, задачи и направления деятельности службы практической психологии образования на современном этапе.
- •Тема 2. Структура службы: функции и кадровое обеспечение отдельных звеньев службы.
- •Тема 3. Основные цели, задачи и средства службы практической психологии образования на современном этапе.
- •Тема 4. Основные направления деятельности службы в системе образования. Специфика деятельности региональной службы практической психологии образования.
- •Тема 5. Модели реализации психологической поддержки в образовательных учреждениях различного типа и вида.
- •Модели психологической службы
- •Модуль 3. «деятельность службы практической психологии»
- •Тема 1. Организация работы педагога-психолога в образовательном учреждении.
- •Тема 2. Основные направления деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении: цели, задачи, содержание.
- •Тема 3. Технологии психологической работы.
- •Тема 4. Особенности организации психологической помощи различным категориям обучающихся (воспитанников).
- •Тема 5. Необходимые условия эффективной реализации профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательных учреждениях различных типов и видов.
- •Тема 6. Критерии результативности профессиональной деятельности.
- •Карта обеспеченности студентоВучебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами по дисциплине
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.4.4 Практические занятия (практикум)
Практикум является формой групповой аудиторной работы в малых группах. Основная цель практикума - это приобретение профессиональных компетенций и практических навыков в области организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. Содержание практикума соответствует профессиональной области знаний, по которой осуществляется обучение. В табл. 5 представлен перечень практических занятий, рекомендуемый для различных областей знаний, а также определены его основные цели, которые должны быть достигнуты.
Практикум полностью обеспечен учебными и методическими пособиями по каждой работе, необходимыми для учебного процесса. Перед проведением практических занятий магистры должны освоить требуемый теоретический материал и процедуры выполнения по предварительно полученным учебным и методическим материалам.
Повысить эффективность проведения практических занятий возможно за счет использования информационных ресурсов (СМИ), расширяющих диапазон исследования и анализа результатов определения качества межкультурных коммуникаций.
Таблица 5. Практикум
|
№п/п |
Учебно-образовательный модуль. |
Примерный перечень практических работ |
|
1 |
СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
|
Процесс создания службы практической психологии в системе образования Российской Федерации. |
|
2 |
Нормативно-правовая база службы. Реализация деятельности СППО в соответствии с основными направлениями развития системы образования. | |
|
3 |
СТРУКТУРА СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
|
Структура службы: функции и кадровое обеспечение отдельных звеньев службы. |
|
4 |
Основные цели, задачи и средства службы практической психологии образования на современном этапе. | |
|
5 |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ |
Организация работы педагога-психолога в образовательном учреждении. |
|
6 |
Основные направления деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении: цели, задачи, содержание. | |
|
7 |
Необходимые условия эффективной реализации профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательных учреждениях различных типов и видов. | |
|
8 |
Критерии результативности профессиональной деятельности. |
1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
Рекомендуется проведение тренингов, ролевых и деловых обучающихся игр по тематике учебно-образовательных модулей. Примерная тематика занятий с использованием форм активного обучения представлена в табл.6.
Таблица 6 . Формы активного обучения
|
№ п/п |
Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения |
Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии |
Часы |
|
1 |
МОДУЛЬ 1. «СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ» Цель: формирование представления о службе практической психологии |
Тема1. История создания и организации службы практической психологии образования и её современное состояние - Проблемная ситуация |
1 |
|
1 |
МОДУЛЬ 2. «СТРУКТУРА СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ» Цель: формирование представлений о структуре службы практической психологии |
Тема 1. Основные цели, задачи и направления деятельности службы практической психологии образования на современном этапе - Деловая игра |
1 |
Таблица 7. Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин* | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | ||
|
1 |
СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ | ||||
|
Тема 1. История создания и организации службы практической психологии образования и её современное состояние. |
* |
|
|
| |
|
Тема 2. Процесс создания службы практической психологии в системе образования Российской Федерации. |
* |
|
* |
* | |
|
Тема 3. Основные тенденции становления и развития службы практической психологии образования (СППО). |
* |
|
|
* | |
|
Тема 4. Современное состояние и структура психологической службы. |
* |
|
* |
* | |
|
Тема 5. Служба практической психологии как ресурс развития системы образования. |
* |
|
* |
| |
|
Тема 6. Нормативно-правовая база службы. Реализация деятельности СППО в соответствии с основными направлениями развития системы образования. |
* |
* |
* |
* | |
|
2 |
СТРУКТУРА СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ | ||||
|
Тема 1. Основные цели, задачи и направления деятельности службы практической психологии образования на современном этапе. |
* |
|
|
* | |
|
Тема 2. Структура службы: функции и кадровое обеспечение отдельных звеньев службы. |
* |
|
* |
* | |
|
Тема 3. Основные цели, задачи и средства службы практической психологии образования на современном этапе. |
|
* |
* |
* | |
|
Тема 4. Основные направления деятельности службы в системе образования. Специфика деятельности региональной службы практической психологии образования. |
* |
* |
* |
| |
|
Тема 5. Модели реализации психологической поддержки в образовательных учреждениях различного типа и вида. |
* |
|
* |
* | |
|
3 |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ | ||||
|
Тема 1. Организация работы педагога-психолога в образовательном учреждении. |
|
* |
* |
* | |
|
Тема 2. Основные направления деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении: цели, задачи, содержание. |
|
* |
|
* | |
|
Тема 3. Технологии психологической работы. |
|
* |
* |
* | |
|
Тема 4. Особенности организации психологической помощи различным категориям обучающихся (воспитанников). |
* |
* |
|
* | |
|
Тема 5. Необходимые условия эффективной реализации профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательных учреждениях различных типов и видов. |
|
* |
* |
* | |
|
Тема 6. Критерии результативности профессиональной деятельности. |
* |
* |
* |
* | |
* 1 - Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления; 2 - Методология и методы организации научного исследования; 3 - Психология управления; 4 - Управление образовательными системами.