1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей

№

п/п

РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБУЧЕНИЯ

Учебно-образовательные модули

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

1

Знания:

1.1

– знать модели организации психологической службы системы образования Российской Федерации на федеральном, региональном, муниципальном уровнях, а также на уровне образовательного учреждения;

*

*

1.2

– знать нормативно-правовую документацию, регулирующую деятельность психологической службы;

*

*

1.3

– знать содержание и технологии реализации основных направлений деятельности педагога-психолога;

*

*

2

Умения:

2.1

– уметь осуществлять поиск, анализировать и применять при решении профессиональных задач нормативно-правовые документы, обеспечивающие защиту прав, интересов и образования детей и молодежи в Российской Федерации, регламентирующие деятельность специалистов, работающих в образовательных учреждениях Российской Федерации, в том числе специалистов Службы практической психологии образования;

*

*

*

2.2

– уметь решать профессиональные задачи в рамках действующего нормативно-правового поля;

*

*

– уметь организовать межведомственное и междисциплинарное взаимодействие при решении проблем ребенка, а также взаимодействие участников образовательного процесса;

*

*

– уметь применять современные инновационные технологии при разработке образовательных программ; планировать, организовать деятельность и осуществлять подготовку отчетности педагога-психолога образовательного учреждения;

*

*

3

Владение:

3.1

– владеть навыками работы с нормативно-правовыми документами и профессиональной информацией, технологиями организации профессиональной деятельности и дальнейшего профессионального саморазвития педагога-психолога в образовательном учреждении, технологиями организации межведомственного взаимодействия;

*

*

*

3.2

– владеть методиками диагностики и оценки эффективности организации образовательной среды и деятельности участников образовательного процесса в пространстве общего образования;

*

*

3.3

– владеть методами, в том числе инновационными, проектирования индивидуальной образовательной траектории учащихся в пространстве образования;

*

*

– владеть навыками ведения научно-исследовательской и научно-методической деятельности.

*

*

*