Тема 1.1. Понятие «методология». Формы и уровни методологического знания.

Понятие «методология». Дескрипттивная и прескриптивная методология. Философский уровень методологии. Общенаучный уровень методологии. Ба-зовые общенаучные подходы: системный, процессуальный, ситуативный Конкретно-научный уровень. Основные методологические принципы: лично-стно-деятельностный, антропологический, культурологический, этнопе-дагогический, полисубъектный. Технологический уровень.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте определение понятию «методология».

2. Назовите формы методологического знания, дайте им краткую характеристику.

3. Перечислите и кратко охарактеризуйте базовые общенаучные подхо-ды, обеспечивающие качество организации научного исследования.

4. Назовите и дайте краткую характеристику основным методологи-ческим принципам, способствующим эффективной организации пси-холого-педагогического исследования.

Тема 1.2. Методологическая культура преподавателя и научного деятеля

Методологическая культура преподавателя и ученого-исследователя. Ме-тодологическая рефлексия. Научное обоснование, критическое осмысление и творческое применение концепций, форм и методов познания, управления, конструирования. Основные компоненты методологической культуры препо-давателя.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте определение понятию «методологическая культура»

2. В чем суть методологической рефлексии?

3. Объясните, как проявляется способность исследователя к критическому осмыслению концепций, теорий и т.п.

4. В чем разница в реализации методологической культуры преподавателя и ученого-исследователя

Задания для самостоятельной работы

Проанализируйте и опишите методологическую культуру научного исследования известного вам преподавателя и ученого/исследователя.

Модуль 2. Логика организации научного исследования

Тема 2.1. Виды научных исследований

Понятие «научное исследование». Эмпирический этап научного иссле-дования. Гипотетический этап научного исследования. Теоретический (экспериментально-теоретический) этап научного исследования. Прогно-стический этап научного исследования. Методика исследования. Виды научных исследований. Фундаментальные исследования. Прикладные исследования. Разработки.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте определение понятию «научное исследование».

2. Расскажите об эмпирическом этапе научного исследования.

3. Что вы знаете о гипотетическом этапе научного исследования?

4. Назовите составляющие теоретического (экспериментально-теоретического) этапа научного исследования.

5. Расскажите о прогностическом этапе научного исследования.

6. Объясните, как структурируется методика исследования?

7. Перечислите виды научных исследований.

8. Дайте краткую характеристику фундаментальным исследованиям.

9. Расскажите о прикладных исследованиях.

10. Объясните, как структурируются разработки?

Тема 2.2. Основные характеристики научного исследования

Основные характеристики научного исследования. Актуальность научного исследования. Проблема исследования. Цель исследования. Объект исследо-вания. Предмет исследования. Гипотеза исследования. Задачи исследования. Новизна исследования. Теоретическая значимость исследования. Практиче-ская значимость исследования. Положения, выносимые на защиту.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Перечислите основные характеристики научного исследования.

2. Как описывается актуальность исследования?

3. Как формулируется проблема исследования?

4. Какова специфика постановки цели исследования?

5. Как выбирается объект исследования?

6. Как правильно определить предмет исследования?

7. Как структурируется и оформляется гипотеза исследования?

8. Как правильно сформулировать задачи исследования?

9. Как определяется новизна исследования?

10. Каким образом можно сформулировать теоретическую значимость исследования?

11. Какова специфика оформления практической значимости научного исследования?

Задания для самостоятельной работы

Выберите тему научного исследования и опишите его, включив все пере-численные характеристики.

Модуль 3. Характеристика методов организации научного исследования