- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •1. Рабочая программа
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4. Содержание дисциплины
- •1.4.1 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины «Методология и методы организации научного исследования»
- •Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей
- •1.4.3. Содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 1.1. Понятие «методология». Формы и уровни методологического знания.
- •Тема 1.2. Методологическая культура преподавателя и научного деятеля
- •Тема 2.1. Виды научных исследований
- •Тема 2.2. Основные характеристики научного исследования
- •Тема 3.1. Эмпирические методы исследования
- •Тема 3.2. Теоретические методы исследования
- •Тема 3.3. Количественные (математические и статистические) методы исследования
- •1.4.4. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучении
- •1.4.5. Практические занятия (практикум)
- •1.4.6. Тематика дискуссий/диспутов, тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5 . Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2. Содержание самостоятельной работы
- •1.5.3.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •1.6. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.7. Материально – техническое обеспечение дисциплины
- •1. 8. Контроль и оценка результатов обучения
- •1.8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •1. 8.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •2. Практикум
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине
- •6. Вопросы и задания для подготовки к зачету
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций
- •3.6. Цель и задачи исследования
- •3.7. Логика исследования
- •3.8. Гипотеза и защищаемые положения
- •3.9. Новизна результатов, их значение для науки и практики
- •Вопросы:
- •Темы для самостоятельного изучения
- •3.10. О методах исследования в исследовательской деятельности педагога
- •Заключение
- •Примерные темы семинарских занятий по дисциплине
- •Перечень заданий для формирования исследовательских умений и навыков
- •21.Критерии эффективности. Требования, предъявляемые к критериям.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой
- •9. Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины «Методология и методы организации научного исследования»
Таблица 3
Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей
|
№ п/п |
НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ |
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ |
|
Модуль 1. Сущность методологии организации научного исследования | ||
|
|
Тема 1.1. Понятие «методология». Формы и уровни методологического знания. |
дескриптивная методология прескриптивная методология философский уровень общенаучный уровень общенаучные подходы конкретно-научный уровень методологические принципы технологический уровень |
|
|
Тема 1.2. Методологическая культура преподавателя и научного деятеля |
степень владения методологическими знаниями и умениями методологическая рефлексия научное обоснование критическое осмысление творческое применение |
|
Модуль 2. Логика организации научного исследования | ||
|
|
Тема 2.1. Понятие «научное исследование». Виды и признаки научных исследований |
эмпирический этап исследования гипотетический этап теоретический (экспериментально-теоретический) этап прогностический методика исследования фундаментальные исследования прикладные исследования разработки |
|
|
Тема 2.2. Основные характеристики научного исследования |
актуальность исследования проблема исследования цель исследования объект исследования предмет исследования гипотеза исследования задачи исследования новизна исследования теоретическая значимость исследования практическая значимость исследования положения. выносимые на защит |
|
Модуль 3. Характеристика методов организации научного исследования | ||
|
|
Тема 3.1. Понятие «метод исследова-ния». Эмпирические методы исследования |
наблюдение опросные методы (беседа, анкети-рование, интервьюирование) обобщение педагогического опыта изучение документации образовательного учреждения педагогический эксперимент метод рейтинга и самооценки тестирование |
|
|
Тема 3.2. Теоретические методы исследования
|
теоретический анализ индуктивный метод дедуктивный метод моделирование идеализация (построение идеализированных объектов) |
|
|
Тема 3.3. Количественные (математические и статистические) методы исследования |
регистрация ранжирование (метод ранговой оценки) шкалирование |
1.4.3. Содержание учебно-образовательных модулей
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», для профиля «Психология и педагогика профессионального образования»
Модуль 1. Сущность методологии организации научного исследования