- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •1. Рабочая программа
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4. Содержание дисциплины
- •1.4.1 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины «Методология и методы организации научного исследования»
- •Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей
- •1.4.3. Содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 1.1. Понятие «методология». Формы и уровни методологического знания.
- •Тема 1.2. Методологическая культура преподавателя и научного деятеля
- •Тема 2.1. Виды научных исследований
- •Тема 2.2. Основные характеристики научного исследования
- •Тема 3.1. Эмпирические методы исследования
- •Тема 3.2. Теоретические методы исследования
- •Тема 3.3. Количественные (математические и статистические) методы исследования
- •1.4.4. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучении
- •1.4.5. Практические занятия (практикум)
- •1.4.6. Тематика дискуссий/диспутов, тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5 . Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2. Содержание самостоятельной работы
- •1.5.3.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •1.6. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.7. Материально – техническое обеспечение дисциплины
- •1. 8. Контроль и оценка результатов обучения
- •1.8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •1. 8.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •2. Практикум
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине
- •6. Вопросы и задания для подготовки к зачету
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций
- •3.6. Цель и задачи исследования
- •3.7. Логика исследования
- •3.8. Гипотеза и защищаемые положения
- •3.9. Новизна результатов, их значение для науки и практики
- •Вопросы:
- •Темы для самостоятельного изучения
- •3.10. О методах исследования в исследовательской деятельности педагога
- •Заключение
- •Примерные темы семинарских занятий по дисциплине
- •Перечень заданий для формирования исследовательских умений и навыков
- •21.Критерии эффективности. Требования, предъявляемые к критериям.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой
- •9. Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 академических часа.
Таблица 1 . Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
18 |
|
Лекции |
4 |
|
Практические занятия |
14 |
|
Самостоятельная работа, в том числе: |
54 |
|
Подбор и изучение литературных источников, изучение Интернет-ресурсов по темам практических занятий |
18 |
|
Подготовка групповых и индивидуальных сообщений, эссе |
14 |
|
Разработка и составление опорных конспектов, моде-лей, структурно-логических схем и т.п. |
8 |
|
Подготовка дискуссий-диспутов, ролевых, деловых игр, тренингов и т.п. |
8 |
|
Проведение диагностики в профессиональной среде (в образовательном учреждении) |
18 |
|
Вид итоговой промежуточной аттестации |
Зачет |
1.4. Содержание дисциплины
1.4.1 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы
Таблица 2. Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
|
№ п/п Наименование модуля и темы |
Академические часы | |||||
|
Все-го |
Лекции |
Пр. зн. |
С/р |
Формы контроля (входного, текущего, рубежного) | ||
|
Модуль 1. Сущность методологии организации научного исследования |
20 |
2 |
|
18 |
| |
|
1 |
Тема 1.1. Понятие «методология». Формы и уровни методологи-ческого знания Тема 1.2. Методологическая культура преподавателя и научного деятеля |
9
11 |
1
1 |
|
8
10
|
Интерактивная беседа по темам лекции
Дискуссия/Диспут
Эссе |
|
Модуль 2. Логика организации научного исследования |
26 |
|
2 |
24 |
| |
|
2 |
Тема 2.1. Понятие «научное исследование». Виды и признаки научных исследований.
Тема 2.2. Основные характеристики научного исследова-ния. |
13
13 |
|
1
1 |
12
12 |
Анализ результатов диагностики в профессиональной среде (государственной или частном образовательном учреждении)
Тренинг
|
|
Модуль 3. Характеристика методов организации научного исследования |
26 |
|
2 |
24 |
| |
|
3 |
Тема 3.1. Эмпирические методы исследования
Тема 3.2. Теоретические методы исследования
Тема 3.3.Количественные (математические и статистические) методы исследования |
10
8
8 |
|
1
0,5
0,5 |
8
8
8 |
Индивидуальные и групповые сообщения по теме Ролевая/Деловая игра
Тестирование |
|
Все-го |
|
72 |
2 |
4 |
66 |
Зачет |