- •Министерство здравоохранения Российской Федерации
- •Пояснительная записка
- •Квалификационная характеристика врача-психиатра
- •Методические рекомендации по преподаванию
- •Учебно - тематический план*
- •Учебно - тематический план
- •2 Года обучения - 96 недель, 3456 часов
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план
- •Учебный план
- •Учебнo-тематический план*
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план
- •Программа по пограничной психиатрии и психосоматике
- •Аффективные расстройства непсихотического уровня.
- •2. Невротические расстройства (неврозы)
- •4.Личностные расстройства
- •6. Психосоматические расстройства
- •Тестовый контроль
- •Дополнение к списку литературы
Министерство здравоохранения Российской Федерации
Учебно-методическое объединение медицинских и фармацевтических вузов
Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова
«СОГЛАСОВАНО» Руководитель департамента образовательных медицинских учреждений и кадровой политики МЗ РФ Н.Н. Володин |
|
«УТВЕРЖДАЮ» Зам. председателя учебно-методического объединения медицинских и фармацевтических вузов
И.Н. Денисов |
15 января 2001 г. |
|
15 января 2001 г. |
Дополнение к Государственному стандарту послевузовской профессиональной подготовки специалистов
с высшим медицинским образованием по специальности № 040115 «Психиатрия»
Москва - 2001
Дополнение к Государственному стандарту разработано коллективом кафедры психиатрии и психосоматики ФППО ММА им. И.М.Сеченова
Авторы:
Зав. кафедрой психиатрии и
психосоматики ФППО ММА
им. И.М.Сеченова,
академик РАМН, профессор А.Б. Смулевич
Профессор, д.м.н. Э.Б. Дубницкая
Зав. учебной частью, доцент
к.м.н. И.Ю. Дороженок
Введение
Возрастающая актуальность изучения пограничных психических и психосоматических расстройств связана прежде всего с их широкой распространенностью не только среди больных, находящихся в поле зрения психиатрических учреждений, но и среди пациентов общемедицинской сети .
В частности, частота этих расстройств в Москве достигает среди пациентов территориальной поликлиники 30,7%, а среди больных многопрофильного стационара - 44,8%. Соответственно, обнаруживаются и высокие показатели потребности в психофармакотерапии: почти 50% больных многопрофильного стационара нуждаются в назначении хотя бы одного психотропного препарата (в среднем 0,8 препарата на одного больного). Экономический аспект проблемы определяется чрезмерными затратами на частые визиты к врачам и различным специалистам, проведением необоснованных дорогостоящих диагностических процедур, неадекватностью терапии, длительными сроки снижения или утраты работоспособности.
Решение проблемы психосоматических и пограничных психических расстройств осложняется из-за недостаточно развитой сети специализированной помощи, а также отказом пациентов от обращения в специализированные психиатрические учреждения. В связи с этим представляется актуальным внедрение модели интегрированной медицины, предполагающей расширение психиатрической помощи в общесоматической сети. В свою очередь, такой подход предусматривает необходимость подготовки кадров как врачей психиатров, специализирующихся в области психосоматических и пограничных психических расстройств, так и расширение знаний врачей общей практики по диагностике и терапии указанных состояний.
Пояснительная записка
Клиническая практика убедительно показывает, что специалистам, проходящим последипломную подготовку по специальности «психиатрия», необходим комплекс знаний в области пограничных психических и психосоматических расстройств, соответствующих современному уровню научных представлений и отвечающих международным стандартам. Объем преподаваемого материала, который содержится в единой учебной программе по пограничным психическим и психосоматическим расстройствам, варьируется в зависимости от формы последипломного обучения и органично входит в учебные планы первичной специализации (интернатуры), клинической ординатуры, общего усовершенствования (переподготовки), аттестационных (сертификационных) циклов для психиатров, циклов тематического усовершенствования для психиатров и для врачей других терапевтических специальностей.
Типовые планы циклов усовершенствования составлены в соответствии с нормативными документами.
При очно-заочной форме обучения объем подготовки
может быть сокращен на 25-30% за счет самостоятельной работы.