II. Метрика.

1. Метр

2. Размер

3. Система стихосложения.

III. СТРОФИКА.

IV. ФОНИКА.

1. Способы рифмовки.

2. Виды рифм.

3. Другие средства эвфонии / какофонии

V. СТИЛИСТИКА.

1. Денотация /коннотация.

1.1. Лексика.

1.2. Тропы.

1.3. Стилистические фигуры.

VI. ИКОНИКА, ЭЙДОЛОГИЯ.

1. Ключевые образы.

2. Общая образная структура.

VIІ. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ СЕМАНТИКА.

1. Основная тема і мотив[ы] (як неосновные, странствующие).

2. Творческая идея художественного произведения.

VIIІ. ФОРМОСОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ ЕДИНСТВО. Этот пункт предусматривает синтез, итог того, что было определено предыдущим анализом.

Проанализируйте стихотворение М. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу» по данным вопросам:

1. Обратите внимание на способ бытия лирического героя в 1 строфе стихотворения? Какие пространственно-временные характеристики его сопровождают? Как соотносятся в начальных строфах стихотворения образы "верха" и "низа", замкнутого и разомкнутого, горизонтально и вертикально организованного пространства? Докажите на примере этого стихотворения, что пространственные характеристики суть показатели "ценностной картины" мира (М. М. Бахтин) в литературном произведении.

2. Сюжет и субъектно-объектная организация лирического произведения. Охарактеризуйте формально-субъектную и содержательно-субъектную организацию стихотворения. Кто является носителем события переживания? Обозначьте основные точки в стихотворении, в которых происходит определённый "слом" ценностной реакции переживающего лица, обращая внимание на характер его эмоции, смену образных комплексов, поэтического синтаксиса и т. д. Объект переживания и субъект переживания в лирическом произведении. Есть ли в этом стихотворении фабульный ряд событий, или же мы имеем дело с "точечной" фабулой (В. Кожинов)? Как представлено в стихотворении событие переживания? Рассмотрите, с этой точки зрения, отношение лирического героя к таким ценностям как "жизнь", "свобода" и "покой", "сон". Обратите внимание на форму его желательного размещения в пространстве. Чем это желаемое пространство отличается от пространства в первой строфе стихотворения? Иными словами, возможно ли примирение лирического героя с миром в пространстве, в котором он изначально находится?

3. Особенности поэтического слова в стихотворении. Как вы объясните наличие в стихотворении грамматически и фонетически неправильных форм (как например, скопление согласных звуков: "и звезда с звездою говорит")?

4. Семантическая структура лирического произведения. На каком основании вами выделяются эмпирическая и обобщающая части стихотворения? Докажите по известным Вам критериям, почему данное произведения относится к лирике как роду литературы?

Семинар № 7 Тема: Комплексный анализ эпического произведения.

План

І. Прочитайте рассказ В. Набокова «Рождество» и ответьте на вопросы:

1. Попытайтесь, исходя из анализа первой главы, охарактеризовать состояние героя - Слепцова, обращая внимание на ценностно значимые для него участки дома, детали предметного мира. Почему Слепцов поселяется в "смежном флигеле", а в комнате садится "в нежилой угол"? На каком основании поведение героя отождествлено с поведением пациента "в приёмной у доктора"? Сравните двух персонажей 1 главы: Ивана и Слепцова. Как детали предметного мира характеризуют ценностный мир персонажа ("сбривший себе усы", сел в "неживой угол"). Какую функцию имеет в данном случае фамилия героя - "Слепцов"? В первом абзаце рассказа "Рождество" появляется обобщённая форма высказывания - "ты". К кому обращено это высказывание?

2. Рассмотрите момент выхода Слепцова из дома. Является ли в данном случае пересечение пространственной границы событием или нет? Как воспринимает мир за пределами дома главный герой рассказа? Отличается ли отношение Слепцова к внешнему миру от его отношения к внутреннему пространству дома? Исходя из этого, попытайтесь обрисовать ценностный кругозор героя? Основные противоречия, которые в нём присутствуют?

3. С какой целью в рассказе "Рождество" появляются пейзажные зарисовки? Почему сюжетные ситуации, рисующие "замыкание" героя от мира "разбавляются картинами зимнего пейзажа? Есть ли какая-нибудь закономерность в движении пространственной точки зрения, охватывающей огромные пространства ("где-то далеко кололи дрова"), попадающие в поле видения? Чьими глазами (героя, повествователя) увиден зимний пейзаж произведения? Отличается ли кругозоры видения героя и повествователя? Их реакция на внешний мир?

4. Меняется ли способ бытия героя в мире в 3 и 4 частях рассказа, или же он остаётся тождественным самому себе, то есть его ценностные представления о жизни и реакции на мир сохраняются?

5. Проанализируйте подробно эпизод рождения бабочки. Как вы думаете, почему рассказ завершается этим событием, и ничего не сообщается о последующей реакции и оценке героя появления шелкопряда из кокона? Каковы причины того, что "чёрное сморщенное существо величиной с мышь" вылупилось из кокона? Попытайтесь объяснить последовательность именно таких словесных образов, характеризующих рождающуюся бабочку, как "чёрное сморщенное существо" - "комочек" - "громадная ночная бабочка". ? Можно ли, исходя из смысловой и сюжетной логики рассказа сказать, изменяет ли созерцание "бабочки" героя или же он остаётся с прежней системой ценностей?

6. Как соотносятся в финале рассказа такие ценности как "счастье" рождения бабочки и "боль", "страдание", "замыкание" от мира ("угол")? Можно ли сказать, что одни ценности отменяют другие, или же противоречие между ними в произведении неразрешимо, или же они существуют в некоем равновесии?

7. Докажите, исходя из известных Вам параметров и характеристик, почему рассказ "Рождество" можно отнести к эпосу как литературному роду? Как Вы понимаете мысль Гегеля о том, что "содержанием эпоса является целостность мира, в котором совершается индивидуальное действие. Сюда поэтому относятся многообразнейшие предметы, связанные с воззрениями, деяниями и состояниями этого мира". Как эта идея целостности и многообразия человека и мира в эпосе реализуется в этом рассказе?

ІІ. Проанализируйте рассказ по такому плану:

Тематика

• Сформулируйте тему произведения.

• Определите значение этой темы для эпохи создания произведения.

• Была ли эта тема дискуссионной?

• Опишите видение темы автором, Отличие его позиции от современников; характерность его позиции для его времени.

• Проследите эволюцию отношения автора к теме.

• Выделите приемы и средства раскрытия этой темы.

Проблематика

• Систематизируйте проблемы. Выделите проблемы:

а) экономические;

б) социальные;

в) этические;

г) психологические;

д) философские;

е) политические;

ж) проблемы культуры и эстетики и т. д.

• Укажите значение проблематики для современников автора.

• Охарактеризуйте видение автором этой проблематики.

• На каком материале поставлены эти проблемы автором?

• Охарактеризуйте решение проблем автором.

Система персонажей

• Выясните, объединены ли образы в систему.

• Выделите главных героев и поясните, почему они главные.

• Какие персонажи могут быть названы второстепенными? Как они соотносятся с главными?

• Что можно сказать о эпизодических персонажах? Для чего они изображаются автором?

• На каких принципах и с помощью каких приемов противопоставляются и сравниваются герои?

Образ главного героя

Проанализируйте приемы и средства создания образа.

Имя персонажа (что «говорит»; поэтическое или простонародное; исторические и литературные аналогии на уровне имени; прозвище; отсутствие имени).

• Портрет персонажа (детальный или короткий; психологический или социально-характерный; элементы шаржа, гротеска; проймы материализации, анимализации и др.).

• Речь персонажа (сложность синтаксиса; богатство словарного запаса, образность речи, частотность использования тропов, пословиц, поговорок, цитат; ритм речи, наличие или отсутствие восклицаний, риторических вопросов).

• Бытовые детали (описание предметного мира как средство раскрытия характеру или средство социальной характеристики героя; отсутствие изображения предметного мира).

• Введение в рассказ образов животных.

• Пейзаж (выражение минутного настроения героя; средство раскрытия характера и др.).

• Место героя в системе персонажей.

• Экспозиция героя (информация о его прошлом, о становлении его характера).

• Мера участия героя в конфликте. Поступки и их мотивы.

• Сны персонажа.

• Упоминания о книгах, которые читает герой.

• Символы (условные знаки, в которых сконцентрирован смысл образа).

• Авторское сопоставление героя с исторической личностью или персонажем другого героя.

• Авторская характеристика героя.

• Характеристика героя другими персонажами.

• Мнение персонажа о самом себе.

• Эпиграф як характеристика персонажа.

• Название произведения как характеристика персонажа.

• Для чего автор создал этот образ?

Система конфликтов

• Перечислите конфликты в этом произведении и выделите конфликты настоящие и мнимые.

• Определите характер конфликтов :

а) экономические,

б) социальные,

в) этические,

г) психологические,

д) философские,

е) политические,

ж) эстетические и т.д.

• Определите жизненную основу конфликтов в этом произведении.

• Определите основной конфликт и аргументируйте свое решение.

• Определите особенности экспозиции как подготовки к возникновению конфликта.

• Укажите моменты завязки, кульминации и развязки конфликта.

• Оцените меру актуальности конфликта для времени создания произведения.

Сюжет его композиция

• Определите основу сюжета этого произведения.

• Определите основные сюжетные линии.

• Выделите второстепенные сюжетные линии, которые усложняют развитие сюжета.

• Определите экспозицию, завязку, эпизоды развития событий, кульминацию, развязку и эпилог.

• Как раскрываются характеристики героя в сюжете?

• Выступает ли сюжет средством раскрытия проблемы?

• Какие особенности композиции сюжета? Сопоставьте сюжет и фабулу.

• Усложнена ли композиция сюжета включением пролога, лирических отступлений, вставных рассказов или обрамления?

Композиционное построение произведения

• Определите жанр произведения.

• Охарактеризуйте состав произведения (сколько в нем частей, какие это части).

• Опишите соотношение частей друг с другом, включая определение количества, характера и соотношения друг с другом разных планов рассказа.

• Отвечает ли композиция произведения авторским заданиям?

• Как соотносятся сюжетные линии с прологом, лирическим отступлением, вставными рассказами, обрамлением? Какова роль внесюжетных элементов в раскрытии авторского замысла?

• Укажите особенные композиционные приемы (принцип «зеркальности», кольцевая структура) и определите их значение.

Хронотоп произведения

• Опишите особенности художественного пространства (топологии).

• Охарактеризуйте особенности художественного времени (хронологии).

• Определите тип хронотопа-доминанты.

• Какова взаимосвязь времени и пространства в произведении?

• Какова взаимосвязь между хронотопом и характером (типом) героя?

• Составьте карту художественного мира произведения (карту путешествий героя).

Язык литературного произведения

• Выделите и охарактеризуйте использованные в произведении поэтические приемы (тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, метонимии, гиперболы, литоты, оксюмороны и др.)

• Выделите и охарактеризуйте использованные в произведении лексические ресурсы художественного языка (общеиспользуемая лексика, устаревшие слова и неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, варваризмы, жаргонизмы и др.).

• Выделите и охарактеризуйте использованные в произведении поэтические фигуры (повтор, антитеза, инверсия, эллипсис, параллелизм, риторические вопросы, обращения и восклицания).

• Выделите и охарактеризуйте синтаксические и мелодические особенности произведения.

• Обусловлен ли выбор выразительных средств для раскрытия идеи произведения?

Родовая и жанровая специфика произведения

• Определите родовую принадлежность произведения.

• Определите вид произведения.

• Укажите жанр произведения.

• Используется ли в произведении родовидовой или жанровый синтез?

Идейный мир

• Укажите авторские оценки (активное авторское выборочно-предвзятое отношение к изображенному)

• Опишите авторский идеал (представления писателя об идеальной личности и высшей норме человеческих отношений).

• Какое идейно-эмоциональное отношение автора к герою (героям)?

• Какова идейно-эмоциональная ориентация героя (героев)?

• Сформулируйте художественную идею произведения.

• Какой пафос произведения?

Черты литературного направления в произведении

• Укажите основные черты этого направления: концепция личности, приемы и средства типизации персонажа; особенности взаимоотношений героя и среды; приемы и средства типизации среды; конфликты, характерные для этого направления; жанры, характерные для этого направления; особенности стиля.

• Какие черты произведения свидетельствуют о его принадлежности к данному направлению?

• Встречаются ли в произведении черты, характерные для других направлений? Охарактеризуйте их.

• Каково место произведения в творчестве автора и в литературном процессе?