GOSy / педагогика / 12

12. Воспитательная система: сущность и особенности

Воспитательная система — это совокупность элементов (вос­питательных отношений, технологий управления учебно-воспитатель­ным процессом, форм организации деятельности, средств и методов обучения и воспитания), которые в целостном единстве и взаимо­связи создают качественно определенные условия для развития и формирования личности.

Центральное ядро системы составляет цель воспитания. Исходя из цели создается концепция, которая определяет содержание, фор­мы, средства, методы, характер управления. Диагностика успешнос­ти воспитания должна быть согласована с целью. Вся совокупность воспитательных влияний создает особый образ жизни в условиях конкретной воспитательной системы (рис. 6).

Целью любой воспитательной системы является воспитание лич­ности, поэтому, создавая воспитательную систему, мы должны, прежде всего, определить, на какие цели воспитания будет рабо­тать эта система.

Признаки воспитательной системы

Целостность достигается через наличие общей концепции или системообразующей идеи. Все элементы системы должны быть свя­заны этой идеей.

Структурность означает, что все элементы системы должны быть выстроены на основе взаимозависимости, взаимосвязи и вза-имодополнеиия

Иерархичность означает, что каждый элемент системы может сам рассматриваться как система, но одновременно он является со­ставной частью какой-то системы

Воспитательная система способна к саморазвитию, самоорга­низации, т. с. способна в процессе жизнедеятельности изменять свою структуру. Создание системы — динамический процесс, кото­рый протекает в условиях интеграции и дезинтеграции.

Система воспитания В.А.Сухомлинского.

Цель: воспитание как духовное общение воспитателя и воспитанника, ориентир на личный рост.

Задача: воспитание гражданина

Средства:

-природа (источник развития и гармонизации)

- искусство и творчество ( сказки)

- книга (задача развивать мысль)

В отношении обучения:

- школа должна давать необходимые знания

-должна приучить к учебному труду

-одному из первых умений – умение читать.

Противник стремлений к ЗУН. Мы должны воспитать страсть к знаниям.

- противник системы оценок. Лучше не выставлять оценки в самом начале, а позже приучать к объективным оценкам.

-противник наказания

- в отношении коллектива нужно осторожно действовать через коллектив, т.к. дети могут необъективно понимать некоторые вещи.

- ребенок должен иметь право на автономию, личную.