GOSy / педагогика / 10

10. Сущность воспитания и его роль в развитии и формировании личности.

Сущность воспитания:

- как явление

-как процесс

Воспитание – явление, которое направлено на усвоение социального опыта

Воспитание- целенаправленный процесс формирования личности.

4 основных модели построения воспитательного процесса:

1. Социоцентрический( цели, которые ставит общество. (Макаренко))

2. Натуроцентрическая (Коменский). Опирается на ту природу которая есть)

3. Антропоцентрическая ( идет от особенностей личности и развивает эти особенности (вольфдорская школа)

4. геоцентрическая модель ( силы космоса, природы. Есть высшая цель, которую человек должен постичь (Вернадский). Некоторые идеи использует Амоношвили (миссия)

Компоненты воспитательного процесса:

-целевой( определение целей воспитания)

- содержательный ( разработка содержания воспитания)

- операционно-деятельностный ( организация воспитывающей деятельности и взаимодействия участников процесса)

- оценочно-результативный ( проверка, оценка и анализ результатов воспитания)

Этапы воспитательного процесса:

- осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения

--знания должны перейти в убеждения

- воспитание чувств

-деятельность

Особенности процесса воспитания:

- процесс целенаправленный ( единство целей)

- многофакторный процесс ( объективные и субъективные причины в нем действуют)

-результаты не слишком ощутимы и не так быстро обнаруживают себя, как в процессе обучения

- длительность процесса

- непрерывность процесса

-комплексность процесса ( единство целей, задач, содержания, форм и методов

- вариативность и неопределенность результатов ( в одних и тех же условиях могут быть разнве результаты)

- имеет двусторонний характер ( воспитатель ↔воспитанник)

- процее воспитания противоречив ( внутренние – это возникшие новые потребности и возможности их удовлетворения, и внешние противоречия- например школа и семья)

- воспитательный процесс идет одновременно с процессовм обучения.

Закономерности воспитания, характеризующие воспитание как социальное явление:

- закон соответствия воспитания и требований общества

- закон единства обучения, воспитания и развития личности

- закон воспитания в деятельности

- Закон активности воспитанника ( развивается тогда в деятельности, когда осознает себя как активное самостоятельное существо)

- закон единства воспитания и общения ( воспитание зависит отхарактера общения, стиля поведения педагога и учеников и т.д.)

- закон воспитания в коллективе ( коллектив оказывает формирующее влияние на личность)

- закон зависимости воспитания от возрастных и индивидуальных особденнностей ( разный возраст по разному себя проявляет в деятельности, общении)

Особенности процесса воспитания

Цели и задачи воспитания:

- концепции воспитания

- закономерности воспитания

- воспитательные системы

Принципы воспитания:

- школа

-ребенок

- семья

Содержание воспитания:

- умственное

-моральное

-эстетическое

-трудовое

-физическое

-правовое

-экологическое

-экономическое