- •Российская федерация
- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: Эртнер е.Н., д.Филол.Наук, профессор, зав.Кафедрой русской литературы
- •1. Пояснительная записка
- •1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо.
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины
- •3. Тематический план
- •Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Содержание дисциплины Модуль 1
- •Тема 1. Творческая история произведения как историко-литературная и текстологическая проблема
- •Тема 2. История текстологии как науки.
- •1. Практические задачи текстологии
- •Тема 3. История текстологии как науки.
- •2. Обоснование историко-генетического метода
- •Тема 4. История текстологии как науки.
- •3. Споры об объекте, предмете и целях текстологии
- •Тема 5. История текстологии как науки.
- •4. Два направления в текстологии
- •Модуль 2
- •Тема 1. «Воля автора» и автор художественный в текстологии и литературоведении
- •Тема 3. Произведение как текстологическая проблема. Произведение как феномен художественной эпохи.
- •Тема 4. Проблема текста в текстологии и литературоведении
- •Тема 5. Проблема «канонического текста»
- •Модуль 3
- •Тема 1. Место персональной текстологии в системе теоретико-текстологических исследований. Поле аналогов.
- •Тема 2. Основные принципы и задачи работы с текстом в персональной текстологии. Принцип аналогии в решении проблем персональной текстологии.
- •Тема 3. Редакция интенсивной стадии истории текста. «Векторная» редакция
- •Тема 4. Творческая история произведения как воплощение творческой доминанты художника и выражение особенностей художественной эпохи
- •Тема 5. История публикаций как выражение авторской оценки вариантов. Проблема иерархии вариантов
- •Тема 6. Векторные и инверсивные редакции в творческой биографии л.Леонова
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7.1. Вопросы к зачету:
- •7.2. Темы контрольных работ
- •7.6. Работа с электронными ресурсами
- •7.7. Основные термины для освоения студентом
- •1. Автор в текстологии
- •7. Текстологическая паспортизация (тп). Описание всех стадий истории текста, позволяющее исследователю осуществить и обосновать выбор издания текста как объекта научной работы и комментирования.
- •8. Стадии истории текста
- •8. Образовательные технологии
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Антуан Компаньон. Демон теории: Литература и здравый смысл/ Пер. С фр. С.Зенкина.-м.: Изд-во им. Сабашниковых, 2001.-336с.
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы |
Устный опрос |
Письменные работы |
Информационные системы и технологии |
Итого кол-во баллов | ||||||||||||||
Ответы на персональных консультациях |
доклад |
коллоквиумы |
участие в дискуссиях /дебатах |
терминологический словарь |
терминологический тренинг (тестирование) |
рецензия |
текстологическая паспортизация |
Эссе, контрольная работа |
работа с мультимедиа |
работа с электронными ресурсами | ||||||||
Модуль 1 (1 – 5 неделя) | ||||||||||||||||||
1. |
- |
- |
- |
|
0-1 |
- |
0-2 |
- |
- |
- |
0-1 |
0-4 | ||||||
2. |
- |
|
0-2 |
|
0-1 |
- |
- |
0-4 |
- |
- |
- |
0-7 | ||||||
3. |
0-2 |
|
|
0-2 |
0-1 |
|
|
|
- |
- |
|
0-5 | ||||||
4. |
|
|
|
|
|
|
|
0-4 |
|
|
0-1 |
0-5 | ||||||
5. |
0-2 |
|
0-2 |
|
0-2 |
0-2 |
|
|
|
|
0-1 |
0-9 | ||||||
Всего |
0-4 |
|
0-4 |
0-2 |
0-5 |
0-2 |
0-2 |
0-8 |
- |
- |
0-3 |
0-30 | ||||||
Модуль 2 (6 –10 неделя) | ||||||||||||||||||
1. |
- |
- |
- |
|
0-2 |
- |
|
- |
- |
- |
- |
0-2 | ||||||
2. |
- |
|
|
0-2 |
|
0-2 |
|
0-2 |
- |
0-2 |
- |
0-8 | ||||||
3. |
|
|
0-1 |
|
0-1 |
|
0-1 |
|
|
|
0-1 |
0-4 | ||||||
4. |
0-2 |
0-2 |
|
0-1 |
|
|
|
|
0-1 |
|
0-1 |
0-7 | ||||||
5. |
0-2 |
|
0-2 |
|
0-1 |
|
0-1 |
0-2 |
|
|
0-1 |
0-9 | ||||||
Всего |
0-4 |
0-2 |
0-3 |
0-3 |
0-4 |
0-2 |
0-2 |
0-4 |
0-1 |
0-2 |
0-3 |
0-30 | ||||||
Модуль 3 (11 – 16 неделя) | ||||||||||||||||||
1. |
- |
- |
- |
|
0-1 |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
|
0-2 | ||||||
2. |
- |
|
|
|
0-1 |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
0-1 |
0-3 | ||||||
3. |
- |
- |
- |
|
0-1 |
- |
0-2 |
- |
- |
- |
- |
0-3 | ||||||
4. |
0-2 |
0-1 |
0-2 |
|
0-1 |
0-1 |
- |
0-2 |
|
- |
- |
0-9 | ||||||
5. |
|
0-1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0-1 | ||||||
6. |
|
|
|
|
0-4 |
0-6 |
|
0-6 |
0-6 |
|
|
0-22 | ||||||
Всего |
0-2 |
0-2 |
0-2 |
|
0-8 |
0-7 |
0-3 |
0-9 |
0-6 |
- |
0-1 |
0-40 | ||||||
Итого |
0-10 |
0-4 |
0-9 |
0-5 |
0-17 |
0-11 |
0-7 |
0-21 |
0-7 |
0-2 |
0-7 |
0-100 |
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№ |
Модули и темы |
Виды СРС |
Неделя семестра |
Объем часов |
Кол-во баллов | |
обязательные |
дополнительные | |||||
Модуль 1. | ||||||
1.1 |
Творческая история произведения как историко-литературная и текстологическая проблема |
Составление конспекта. Работа над терминологическим словарём. Сбор библиографических сведений по курсу |
|
1
|
2
|
0-4 |
1.2 |
История текстологии как науки. 1. Практические задачи текстологии
|
составление терминологического словаря; работа над сообщением по творческой истории избранного текста; подготовка по вопросам дискуссии |
Составление презентации по творческой истории избранного произведения |
2
|
2 |
0-7 |
1.3 |
История текстологии как науки. 2. Обоснование историко-генетического метода |
работа с источниками; составление терминологического словаря; доклад; терминологический тренинг |
Составление схемы понятий по текстологии. Составление текстологического паспорта |
3
|
2 |
0-5 |
1.4 |
История текстологии как науки. 3. Споры об объекте, предмете и целях текстологии |
Составление конспекта. Работа над терминологическим словарём. Сбор библиографических сведений по курсу |
Составление схемы, отразившей оппозицию мнений |
4 |
2 |
0-5 |
1.5 |
История текстологии как науки. 4. Два направления в текстологии |
работа с источниками; составление терминологического словаря; доклад; терминологический тренинг |
Составление схемы, отразившей оппозицию мнений |
5 |
2 |
0-9 |
Всего по модулю 1: |
10 |
0-30 | ||||
Модуль 2. | ||||||
2.1 |
«Воля автора» и автор художественный в текстологии и литературоведении |
Конспект, отражающий основные позиции по проблеме; составление терминологического словаря |
Составление презентации по творческой истории избранного произведения, представленной с разных позиций |
6 |
3 |
0-2 |
2.2 |
Редакция как проблема текстологии и истории литературы. Типы редактирования текста и проблема индивидуального почерка. Стилистическая правка и регистрация этой формы работы писателя с текстом в комментариях. |
работа с источниками; составление терминологического словаря; доклад; терминологический тренинг Составление текстологического паспорта |
Составление схемы, отразившей оппозицию мнений |
7 |
3 |
0-8 |
2.3 |
Произведение как текстологическая проблема. Произведение как феномен художественной эпохи. |
работа с источниками; составление терминологического словаря; подготовка к дебатам; терминологический тренинг
|
Составление текстологического паспорта |
8 |
3 |
0-4 |
2.4 |
Проблема текста в текстологии и литературоведении |
Конспектирование лекции, конспекты основных трудов по проблеме. |
Составление текстологического паспорта |
9 |
3 |
0-7 |
2.5 |
Проблема «канонического текста»
|
Конспектирование лекции, конспекты основных трудов по проблеме, составление терминологического словаря; подготовка к дебатам; терминологический тренинг |
|
10 |
3 |
0-9 |
Всего по модулю 2: |
15 |
0-30 | ||||
Модуль 3. | ||||||
3.1 |
Место персональной текстологии в системе теоретико-текстологических исследований. Поле аналогов. |
Конспектирование лекции, конспекты основных трудов по проблеме, составление терминологического словаря; подготовка к дебатам; терминологический тренинг
|
Подготовка презентации по персональной текстологии |
11 |
3 |
0-2 |
3.2 |
Основные принципы и задачи работы с текстом в персональной текстологии. Принцип аналогии в решении проблем персональной текстологии. |
Конспектирование лекции, конспекты основных трудов по проблеме, составление терминологического словаря; подготовка к дебатам; терминологический тренинг. Составление текстологического паспорта. Участие в коллоквиуме
|
Составление презентации по текстологическим проблемам избранного произведения |
12 |
3 |
0-3 |
3.3 |
Редакция интенсивной стадии истории текста |
Конспектирование лекции, конспекты основных трудов по проблеме, составление терминологического словаря; подготовка к дебатам; терминологический тренинг. Составление текстологического паспорта. Участие в коллоквиуме |
Составление схемы типом творческих историй и жанровых мутаций |
13 |
3 |
0-3 |
3.4 |
Творческая история произведения как воплощение творческой доминанты художника и выражение особенностей |
Конспектирование лекции, конспекты основных трудов по проблеме, составление терминологического словаря; подготовка к дебатам; терминологический тренинг. Составление текстологического паспорта. |
Написание черновика письменной работы по тематике, предложенной в УМК |
14 |
2 |
0-9 |
3.5 |
История публикаций как выражение авторской оценки вариантов. Проблема иерархии вариантов |
Конспектирование лекции, составление терминологического словаря |
Подготовка к творческому зачёту |
15 |
2 |
0-1 |
3.6 |
Векторные и инверсивные редакции в творческой биографии Л.Леонова |
Конспектирование лекции, составление терминологического словаря, контрольная работа |
Подготовка к творческому зачёту |
16 |
2 |
0-22 |
Всего по модулю 3: |
15 |
0-40 | ||||
ИТОГО: |
40 |
0-100 |