- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы профессиональной деятельности психолога»
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Концептуальные основы профессиональной деятельности психолога
- •1.1. Теоретические принципы современных психологических направлений:
- •1.2. Формирование собственной профессиональной я-концепции студента
- •Тема 2. Социальные запросы в отношении профессии психолога
- •2.1. Анализ отчетов по практике
- •2.2. Виды деятельности психолога
- •3.2. Операционализация деятельности профессионала: цели, установки, используемые стратегии
- •Тема 5. Образ «я в профессии»
- •5.1. Профессиональные «я-реальное» и «я-идеальное» образы
- •5.2. Составление индивидуальной программы профессионального развития
- •Рекомендации студентам по написанию рефератов
- •2. Содержание (оглавление)
- •3. Введение
- •6.2. Примерные темы для рефератов
- •Творческие темы:
- •6.4. Тестовые задания по дисциплине
- •33. Личностные качества психолога и успешность его профессиональной деятельности связаны между собой таким образом:
- •33. Личностные качества психолога и успешность его профессиональной деятельности связаны между собой таким образом:
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы профессиональной деятельности психолога»
В результате освоения дисциплины «Основы профессиональной деятельности психолога» студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
(ПК-19) самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни;
(ПК-23) реализация интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать методологию и методы профессиональной деятельности психолога; понимать цели деятельности, использовать для их достижения методы изученных ранее дисциплин; знать законы личностной психодинамики и видеть их проявления в конкретном поведении личности; знать инструментарий, методы организации и проведения психологического обследования; знать о методах психологического наблюдения и психодиагностики, приемах организации и планирования деятельности; знать о различных методах психологического консультирования и психокоррекции;
Уметь:интегрировать свои профессиональные знания о личности, мотивации, ценностях, психическом здоровье, а также проявлять общую эрудицию в процессе деятельности; устанавливать и поддерживать контакт с клиентом; устанавливать гибкие конструктивные взаимоотношения с клиентом; изучать состояние дел, определять проблемное поле, поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией функций психолога; точно воспринимать информацию: критически оценивать информацию, корректно интерпретировать и излагать результаты психологической беседы; определять и применять психологические средства воздействия, адекватные задачам; проводить целеполагание; рефлексивно анализировать условия, процесс и результаты своей профессиональной деятельности.
Владеть: культурой мышления, знать его общие законы, быть способным в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр - 8. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Тематический план.
Таблица 1.
№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Итого количество баллов | ||
Семинарские (практические) занятия |
Самостоятельная работа |
Из них в интерактивной форме | |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Модуль 1. Концептуальные основы профессиональной деятельности психолога | |||||||
1. |
Теоретические принципы современных психологических направлений: - психоаналитическое - адлерианское - бихейвиористское - рационально-эмоциональное - экзистенциально-гуманистическое |
1-3 |
4 |
8 |
4 |
12 |
0-18 |
2. |
Формирование собственной профессиональной Я-концепции студента |
4 |
4 |
8 |
4 |
12 |
0-2 |
|
Всего |
|
8 |
16 |
8 |
24 |
0-20 |
Модуль 2. Профессиональное развитие | |||||||
3 |
Анализ отчетов по практике |
5 |
2 |
4 |
2 |
6 |
0-1 |
4 |
Направления и виды деятельности психолога |
6 |
1 |
2 |
1 |
3 |
0-19 |
5 |
Описание специализаций, отраслей психологии |
7 |
1 |
2 |
1 |
3 |
|
6 |
Социальные ожидания и заказы |
8 |
2 |
4 |
2 |
6 |
|
7 |
Профессиональное становление психолога. Развитие профессионализма в процессе деятельности |
9-10 |
2 |
4 |
2 |
6 |
0-16 |
8. |
Операционализация деятельности профессионала |
11-12 |
2 |
4 |
2 |
6 |
0-2 |
9 |
Оптимальная модель психолога-выпускника |
13 |
4 |
8 |
4 |
12 |
0-2 |
|
Всего |
|
14 |
28 |
14 |
42 |
0-20 |
Модуль 3. Образ «Я в профессии» | |||||||
10 |
Формирование и рефлексия целей обучение профессии в социальном контексте |
14 |
3 |
5 |
3 |
8 |
0-20 |
11 |
Правила целеполагания |
15 |
3 |
5 |
3 |
8 |
|
12 |
Профессиональные «Я-реальный» и «Я-идеальный» образы |
16 |
4 |
9 |
4 |
13 |
0 - 14 |
13 |
Составление индивидуальной программы профессионального развития |
17-18 |
4 |
9 |
4 |
13 |
0-6 |
|
Всего |
18 |
14 |
28 |
8 |
42 |
0-20 |
|
Итого (часов, баллов): 108 |
|
36 |
72 |
36 |
108 |
0-100 |
|
Из них в интерактивной форме |
|
18 |
18 |
|
|
|
Таблица 2.