- •Этические принципы и правила работы психолога
- •Обязанности и права психолога
- •Психолог имеет право, применяя методы психологической науки:
- •II. Организация деятельности психолога
- •Субъекты и объекты психологической деятельности.
- •Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности
- •Правило сотрудничества психолога и заказчика.
- •Правило профессионального общения психолога и испытуемого.
- •Правило обоснованности результатов исследования психолога.
- •Правило адекватности методик, применяемых психологом.
- •Правило взвешенности сведений психологического характера, передаваемых заказчику психологом.
-
Психология как профессия. Содержание и виды деятельности практического психолога.
Лекция Пазековой:
Организационно-структурное оформление психологов связано с 70ми годами прошлого века. Тогда были сделаны теоретические и организационные основы работы психолога. Самые первые психологические службы были организованы в Прибалтике. В настоящее время к психологическим службам относят специальные подразделения организаций, специальные подразделения учебных заведений, либо входящие в состав службы персонала. Существуют различные психологические консультации, которые тоже могут иметь статус самостоятельного центра, либо входят в состав центра психологической службы семьи и брака. Психологические центры профориентации и профессионального самоопределения. Управленческое консультирование.
Сферы деятельности.
Психологические службы работают в следующих сферах:
- народного образования;
- клиническая психология;
- экономическая сфера;
- сфера силовых структур (органы морально-психологического обеспечения деятельности)
- психологическое консультирование в центрах психологической помощи.
Психолог в экономической сфере:
Изучает психологические закономерности трудовой и управленческой деятельности.
Задачи:
-
Научное исследование персонала и анализ организационной структуры; профессионально-психологический отбор и расстановка кадров; диагностика профессиональной компетентности; выявление стиля деятельности; выявление управленческого потенциала; оценка необходимости организационных изменений; социально-психологическое изучение коллектива.
-
Оптимизация социально-психологического климата (профилактика межличностных и групповых конфликтов)
-
Развитие персонала: изучение потребностей в обучении, оценка эффективности программ обучения; методическое обеспечение профессионального обучения, выявление мотивационных факторов к профессиональному росту персонала.
-
Планирование и оптимизация профессиональной среды: изучение факторов, влияющих на эффективность труда, на работоспособность сотрудников, предупреждение негативных и стрессовых состояний.
-
Оказание психологической помощи в разрешении личностных проблем, повышение социально-психологической компетентности; коррекция неадаптивного поведения и эмоциональных расстройств.
-
Психологическое изучение потребителя продукции предприятия, психологическое обеспечение рекламной деятельности.
Клинический психолог:
Работают в структурах медицинских учреждений.
Задачи:
- изучение причин различных отклонений в поведении людей, психосоматических расстройств и заболеваний, интеллектуальных и эмоциональных эффектов, индивидуальных и социальных дисфункций.
Сфера народного образования:
Изучают и оптимизируют психологические факторы, влияющие на обучение, на самочувствие обучаемых. Осуществление консультирования преподавателей, родителей по проблемам учебного и воспитательного процесса. Проведение психологической экспертизы средств, дидактических приемов и методов учебных занятий на предмет их эффективности.
Психолог-консультант:
Обслуживают население. Помогают клиентам приобрести или изменить навыки решения проблем.
Функции практического психолога:
-
Диагностическая;
-
Исследовательская – изучение новейших достижений в области психологической науки. Пополнение методических знаний. Участие в научно-исследовательской работе, адаптация новых методик. Анализ опыта коллег.
-
Прогностическая – прогноз развития и перспектив состояния психологических характеристик объекта изучения.
-
Экспертная – проверка на соответствие; оценка динамики.
-
Учебно-методическая – разработка методических документов, обучение навыкам психологического воздействия и психологической саморегуляции;
-
Консультативная – оказание психологической помощи клиентам
-
Коррекционно-развивающая – оказание помощи в изменении или реконструкции психологических образований, компенсации дефектов, формировании психологических качеств, личностного развития.
-
Коммуникативная – установка контакта с партнером, прием и передача информации, понимание внутреннего мира, невербальных реакций, взаимовлияния на поведение и мысли партнера.
Виды деятельности психолога:
-
Психологическая помощь – система мероприятий, направленная на предупреждение, смягчение и преодоление психологических трудностей. Методы: психотерапия, психокоррекция, психореабилитация, психологическое консультирование, психологическое обучение.
-
Психодиагностика
-
Психопрофилактика и психогигиена
-
Организационно-методическая работа – ведение документации, планирование, обработка полученной информации.
Содержание и специфика подготовки студентов-психологов в ВУЗе:
Профессия – исторически возникшая форма деятельности, необходимая обществу, для выполнения которой человек должен обладать суммой знаний, умений и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные личностные качества (ПВЛК)
Профессионализм – совокупность набора личностных качеств человека, необходимых для успешного выполнения профессиональной деятельности.
Профессиональная компетентность – индивидуальная характеристика степени соответствия специалиста профессиональным требованиям.
Стадии (периодизация) профессионального развития:
-
Допрофессионализм – этап возникновения профессионального интереса и поиска профессии, выбора и принятия профессии.
-
Стадия профессионального становления – этап освоения профессии, адаптация, наработка индивидуальной деятельности
-
Стадия собственно профессионализма – этап развития и совершенствования профессиональной деятельности
Этический кодекс
2003г. Проф деятельность психолога – сложная и ответственная область профессиональной деятельности. Она требует соответствующего образования, профессионального мастерства, может затрагивать судьбы людей.
Профессиональная деятельность психолога связана с познанием индивидуальных личностных особенностей людей, их глубоких внутренних переживаний. К психологам предъявляются ряд требований, соблюдение которых помогает сохранить доверие людей, правильно ориентироваться в ситуации конфликта.
Профессионально этические нормы – требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами.
Принципы:
-
Принцип соблюдения тайны – любая информация не может быть передана без согласия клиента ни в какие общественные или государственные организации, должностным или частным лицам, в том числе родственникам, друзьям и т.д. Исключения, о которых клиента предупреждают заранее; угроза для чьей-либо жизни или здоровью, экспертное исследование.
-
Принцип ненанесения ущерба – не имеет права распространять информацию и специальные психологические знания, которые могут быть использованы для манипулирования людьми, ухудшения отношениями между ними. Психолог должен:
- уважать личную неприкосновенность людей, их права на участие и неучастие в исследовании;
- разъяснять цели и задачи психологического исследования, порядок использования полученной информации.
- не использовать методик и процедур, ущемляющих личностное достоинство человека, запрещать психологическое или физическое принуждение людей к сообщению информации, изменению взглядов и убеждений.
- оценивать любую профессиональную ситуацию с этической точки зрения и информировать людей, причастных к участию в судьбе человека.
- любой человек имеет право знать результаты своего тестирования.
3. принцип научного обоснования использования психологических методик и объективных выводов. – методы и средства должны быть стандартизированными, валидными и надежными, т.е. результатам можно доверять. Требование максимальной эффективности диагностики.
4. принцип комплексности диагностики и психологической помощи. – сочетание методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства, для повышения валидности диагностического заключения. Вскрытие системы причин, обуславливающих ситуацию. Комплексный подход учитывает возможности реализации данных факторов в системе профессиональных действий.
5. принцип безоценочного отношения к клиенту и уважения его личности – создание комфортных условий для клиента. Умение слушать, оказывать необходимую психологическую поддержку, не осуждать, а стараться понять и помочь.
6. принцип эффективности предлагаемых рекомендаций – рекомендации полезны для человека, реальные, выполнимые.
7. принцип компетентности и рефлексии профессиональных ограничений – ответственность за последствия своей профессиональной деятельности. Представление о пределах своих возможностей в решении стоящих задач, применять только проверенные и освоенные методы работы. Прогнозирование последствий своих действий, сводить к минимальному риску непредвиденное отрицательное воздействие на людей.
Кризисные периоды развития психолога.*
Типы кризисов |
проявления |
Кризисные ситуации |
|
А) снижение эффективности деятельности; Б) снижение удовлетворенности деятельностью; В) неадекватность оценок и самооценок; Г) конфликтность во взаимоотношениях; Д) расширение поисковой деятельности в другие сферы, не связанные с проф деятельностью психолога Е) снижение интереса к профессии, желание сменить профессию Ж) ломка «Я-концепции» в профессионале З) повышенная чувствительность к внешним воздействиям. |
1) смена социальных ролей при вхождении в новую проф среду
2) нововведение или конфликты
3) утеря или изменение соц статуса
4) характер проф деятельности, способствующий развитию деформации |
-
- в таблице непонятно, какое проявление и ситуация соответствует кризису…
Этические принципы и правила работы психолога
Крылов А.А., Юрьев А.И.
(В кн.: «Практикум по общей и экспериментальной психологии» / Под ред. Крылова А.А., Маничева С.А., 2- е изд.-е, СПб., Москва, Харьков, Минск, 2000. С.545-552).
Современный уровень психологической науки и практики, выросшая степень их влияния на социальные и экономические процессы, настоятельно требуют специальной регламентации действий психологов, как в процессе исследовательской работы, так и в ходе практической реализации их рекомендаций. Неправильные действия психологов могут не улучшить, а ухудшить психологический климат в коллективе, усугубить состояние и положение консультируемого человека, скомпрометировать, в конечном счете, психологическую науку.
Повышение эффективности работы психологов в различных отраслях народного хозяйства, образования и здравоохранения, исключение случаев дискредитации психологии требуют введения в практику этических принципов и правил работы психолога. Это означает, что сегодня уровень профессионализма психолога определяется не только его теоретическими знаниями, методологической и методической подготовкой, но и способностью строить свою деятельность с учетом этических норм.
В перспективе, очевидно, отечественным психологам предстоит ввести в свою деятельность такую же строгую регламентацию, какой придерживаются наши зарубежные коллеги практически во всем мире. Введение аттестации психологов, работающих в научно-практической области, выдача лицензий для психологической практики стоят на повестке дня. Обязательным условием при этом является знание и соблюдение этических принципов работы психолога.
-
Обязанности и права психолога
Психолог должен принимать активное участие в решении вопросов научной, социальной, производственной жизни: