
- •Рецензенты
- •Тема №1. Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков
- •Методы исследования физического развития.
- •Установление хронологического возраста.
- •Методы оценки физического развития.
- •1. Оценка по методу сигмальных отклонений.
- •2. Оценка по профилю физического развития.
- •Профиль физического развития.
- •3. Оценка физического развития по шкале регрессии.
- •Тема №2. Методы оценки физического развития . Состояние здоровья детей.
- •Показатели уровня биологического развития школьников.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Центильная оценка показателей физического развития.
- •Состояние здоровья детей.
- •Факторы, влияющие на состояние здоровья.
- •I. Благоприятные факторы:
- •II. Неблагоприятные факторы:
- •Особенности формирования заболеваний у детей.
- •Некоторые закономерности возникновения функциональных отклонений в состоянии здоровья детей.
- •Ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в разных возрастных группах.
- •Медицинский контроль за физическим воспитание.
- •Примерные сроки начала занятий физической культурой после острых заболеваний у школьников.
- •Тема №3. Гигиенические принципы размещения, планировки, благоустройства и эксплуатации детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к размещению населенных мест.
- •Основные гигиенические принципы планировки и размещения детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к земельному участку.
- •Основные элементы территории детского учреждения.
- •Гигиенические принципы планировки здания детских дошкольных учреждений.
- •Тема №4. Гигиенические принципы размещения и планировки школ. Санитарная экспертиза проекта школ.
- •Блок информации и методические указания по теме. Гигиенические требования к выбору места для строительства и размещения школы.
- •Гигиенические принципы планировки территории школы.
- •Системы застройки школы.
- •Гигиеническая оценка проекта школы.
- •Тема №5. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима в детских дошкольных учреждениях и в школе.
- •Гигиенические основы построения режима дня.
- •Особенности режима детей дошкольного возраста.
- •Режим дня детей школьного возраста.
- •Принцип соответствия учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям детей.
- •Гигиенические рекомендации к длительности и построению урока, к построению учебного дня, недели, года.
- •Гигиенические требования к максимальным величинам воздействия
- •Шкала трудности предметов для младших школьников.
- •Шкала трудности предметов для старших школьников.
- •Тема №6. Гигиенические требования к мебели, оборудованию, их размещению в детских дошкольных и школьных учреждениях. Гигиенические требования к детским книгам, учебным пособиям, учебника, игрушкам.
- •Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели.
- •Гигиенические требования к мебели дошкольных учреждений.
- •Размеры и маркировка столов и стульев для детей дошкольного возраста.
- •Функциональные размеры кроватей для детей 3 - 7 лет.
- •Гигиенические требования к мебели школ.
- •Размеры школьной мебели и ее маркировка.
- •Гигиенические требования к оборудованию учебных кабинетов.
- •Возрастные особенности физиологии чтения.
- •Гигиенические требования к книгам, учебным пособиям, учебникам.
- •Гигиенические требования к мониторам.
- •Гигиенические требования к игрушкам.
- •Тема №7. Санитарное обследование детского дошкольного учреждения.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования детского учреждения.
- •II . Обследование земельного участка.
- •III. Обследование детского учреждения (здания).
- •IV. Анализ материала и заключение.
- •Тема №8. Санитарное обследование школы.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования школы.
- •II . Санитарное обследование земельного участка.
- •III. Обследование здания школы.
- •IV. Оценка распорядка дня.
- •V. Анализ материала и заключение.
- •Библиографический список
Показатели уровня биологического развития школьников.
Возраст в годах |
Длина тела, см, (М ± ∂ ) |
Погодовые прибавки длины тела , см |
Число постоянных зубов ( М+∂ ) |
Степень развития вторичных половых признаков | ||
Мальчики | ||||||
7 |
М 7 ±∂ |
4 - 6 |
7 ±3 |
| ||
8 |
М 8 ±∂ |
4 - 6 |
12 ±2 |
| ||
9 |
М 9 ±∂ |
4 - 6 |
14 ±2 |
| ||
10 |
М 10 ±∂ |
4 - 6 |
18 ±3 |
| ||
11 |
М 11 ±∂ |
4 - 6 |
20 ±4 |
Ax 0P0 | ||
12 |
М 12 ±∂ |
4 - 6 |
24 ±3 |
Ax 0 P 0, 1V1 | ||
13 |
М 13±∂ |
7 - 10 |
27 ±1 |
Ax 0P1 V1 L0, 1 | ||
14 |
М 14 ±∂ |
7 - 10 |
28 |
Ax 1P2 V1 F0, 1 L0, 1 | ||
15 |
М 15 ±∂ |
4 - 7 |
28 |
Ax 2P 3V2 F1 L1, 2 | ||
16 |
М 16 ±∂ |
3 - 7 |
28 |
Ax 3P3, 4 V2 F1, 2 L1 | ||
17 |
М 17 ±∂ |
1 - 2 |
28 |
Ax 3P 4V2 F2, 3 L2 | ||
Девочки | ||||||
7 |
М 7 ±∂ |
4 - 5 |
9 ±3 |
|
| |
8 |
М 8 ±∂ |
4 - 5 |
12 ±3 |
|
| |
9 |
М 9 ±∂ |
4 - 5 |
15 ±3 |
|
| |
10 |
М 10 ±∂ |
4 - 5 |
19 ±3 |
Ax0 P0 Ma0 |
| |
11 |
М 11 ±∂ |
6 - 8 |
21 ±3 |
Ax0,1 P0,1 Ma1 |
| |
12 |
М 12 ±∂ |
6 - 8 |
25 ±2 |
Ax1,2 P1,2 Ma2 |
| |
13 |
М 13 ±∂ |
4 - 6 |
28 |
Ax2,3 P2,3 Ma2,3 |
menarhe | |
14 |
М 14 ±∂ |
2 - 4 |
28 |
Ax2,3 P3 Ma3 |
menses | |
15 |
М 15 ±∂ |
1 - 2 |
28 |
Ax3 P3 Ma3 |
menses | |
16 |
М 16 ±∂ |
1 - 2 |
28 |
Ax3 P4 Ma3,4 |
menses | |
17 |
М 17 ±∂ |
0 - 1 |
28 |
Ax3 P3 Ma4 |
menses |
Пример1: у мальчика длина тела 156 см, ежегодная прибавка длины тела 8 см, количество постоянных зубов - 28. Половые признаки: волосы в подмышечной области единичные; волосы на лобке занимают ограниченное пространство, густые, длинные; голос ломающийся; оволосения лица нет; кадык не контурируется, но ясно выражен при пальпации.
Составляется формула полового созревания: Ax1P2V1F0 L 1. Затем, учитывая все показатели биологического возраста, по таблице 1.5. устанавливаем, что по уровню биологического развития мальчику 14 лет.
Пример 2: У девочки длина тела 150 см, ежегодная прибавка роста 7 см, количество постоянных зубов 26. Половые признаки: волосы в подмышечной области занимают центральный участок впадины, густые; волосы на лобке единичные; развитие молочной железы - сосок и околососковый кружок выступают в виде конуса, молочная железа несколько приподнята. Менструаций нет.
Формула полового созревания: Ax2P1Ma2. С учетом остальных признаков биологического возраста по таблице определяем, что биологический возраст девочки -12 лет.
Определение соответствия биологического и хронологического возраста.
По степени биологического развития детей одного и того же хронологического возраста можно разделить на 3 группы: биологический возраст соответствует, опережает или отстает от хронологического. Кроме того, степень соответствия биологического возраста хронологическому нам необходима при выборе оценочной таблицы для оценки физического развития по шкале регрессии.
Так, если биологический возраст соответствует, опережает или отстает от хронологического в пределах 2 лет, используется шкала регрессии, соответствующая хронологическому возрасту.
Если биологический возраст опережает хронологический более чем на 2 года, то используется шкала регрессии, соответствующая биологическому возрасту минус 2 года.
Если биологический возраст отстает от хронологического более чем на 2 года, то используется шкала регрессии, соответствующая биологическому возрасту плюс 2 года.