![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Рецензенты
- •Тема №1. Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков
- •Методы исследования физического развития.
- •Установление хронологического возраста.
- •Методы оценки физического развития.
- •1. Оценка по методу сигмальных отклонений.
- •2. Оценка по профилю физического развития.
- •Профиль физического развития.
- •3. Оценка физического развития по шкале регрессии.
- •Тема №2. Методы оценки физического развития . Состояние здоровья детей.
- •Показатели уровня биологического развития школьников.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Центильная оценка показателей физического развития.
- •Состояние здоровья детей.
- •Факторы, влияющие на состояние здоровья.
- •I. Благоприятные факторы:
- •II. Неблагоприятные факторы:
- •Особенности формирования заболеваний у детей.
- •Некоторые закономерности возникновения функциональных отклонений в состоянии здоровья детей.
- •Ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в разных возрастных группах.
- •Медицинский контроль за физическим воспитание.
- •Примерные сроки начала занятий физической культурой после острых заболеваний у школьников.
- •Тема №3. Гигиенические принципы размещения, планировки, благоустройства и эксплуатации детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к размещению населенных мест.
- •Основные гигиенические принципы планировки и размещения детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к земельному участку.
- •Основные элементы территории детского учреждения.
- •Гигиенические принципы планировки здания детских дошкольных учреждений.
- •Тема №4. Гигиенические принципы размещения и планировки школ. Санитарная экспертиза проекта школ.
- •Блок информации и методические указания по теме. Гигиенические требования к выбору места для строительства и размещения школы.
- •Гигиенические принципы планировки территории школы.
- •Системы застройки школы.
- •Гигиеническая оценка проекта школы.
- •Тема №5. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима в детских дошкольных учреждениях и в школе.
- •Гигиенические основы построения режима дня.
- •Особенности режима детей дошкольного возраста.
- •Режим дня детей школьного возраста.
- •Принцип соответствия учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям детей.
- •Гигиенические рекомендации к длительности и построению урока, к построению учебного дня, недели, года.
- •Гигиенические требования к максимальным величинам воздействия
- •Шкала трудности предметов для младших школьников.
- •Шкала трудности предметов для старших школьников.
- •Тема №6. Гигиенические требования к мебели, оборудованию, их размещению в детских дошкольных и школьных учреждениях. Гигиенические требования к детским книгам, учебным пособиям, учебника, игрушкам.
- •Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели.
- •Гигиенические требования к мебели дошкольных учреждений.
- •Размеры и маркировка столов и стульев для детей дошкольного возраста.
- •Функциональные размеры кроватей для детей 3 - 7 лет.
- •Гигиенические требования к мебели школ.
- •Размеры школьной мебели и ее маркировка.
- •Гигиенические требования к оборудованию учебных кабинетов.
- •Возрастные особенности физиологии чтения.
- •Гигиенические требования к книгам, учебным пособиям, учебникам.
- •Гигиенические требования к мониторам.
- •Гигиенические требования к игрушкам.
- •Тема №7. Санитарное обследование детского дошкольного учреждения.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования детского учреждения.
- •II . Обследование земельного участка.
- •III. Обследование детского учреждения (здания).
- •IV. Анализ материала и заключение.
- •Тема №8. Санитарное обследование школы.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования школы.
- •II . Санитарное обследование земельного участка.
- •III. Обследование здания школы.
- •IV. Оценка распорядка дня.
- •V. Анализ материала и заключение.
- •Библиографический список
Методы оценки физического развития.
Физическое развитие оценивается следующими методами: метод сигмальных отклонений, профиль физического развития, шкала регрессии, комплексная оценка физического развития, центильный метод, с помощью скрининг-тестов, компьютерные программы по оценке и коррекции морфофункционального развития.
1. Оценка по методу сигмальных отклонений.
Сущность метода сигмального отклонения заключается в том, что показатели физического развития обследуемого ребенка (рост, вес, окружность грудной клетки) сравнивают со средними величинами (М) стандартов физического развития для данного пола и возраста и находят разницу между ними. Для суждения и степени отличия показателей обследуемого ребенка от стандарта, эту разницу с соответствующим знаком (+ или -) делят на среднее квадратичное отклонение (∂), получая сигмальное отклонение. В зависимости от величины сигмальных отклонений по пятибалльной шкале судят о степени физического развития: среднее, выше среднего, высокое, ниже среднего, низкое.
Средним по своему физическому развитию условно принято считать такое физическое развитие, при котором величина сигмального отклонения по весу, росту, окружности грудной клетки находится в пределах М ±1∂.
Физическое развитие считается как выше среднего или ниже среднего в тех случаях, когда величина сигмального отклонения отклоняется от средней величины (М) в пределах от ± 1∂до ± 2∂.
Высокое и низкое физическое развитие соответствует колебаниям сигмальных отклонений от средней величины (М) в пределах от ± 2∂до ± 3∂
Например: девочка 12 лет имеет рост 154 см, вес 45 кг, окружность грудной клетки 68 см. Оцените физическое развитие.
Таблица 1.3.
Оценка физического развития по методу сигмальных отклонений.
Признаки
|
Измерения, проведенные у ребенка
|
Данные стандарта (М)
|
Сигма 1∂
|
Разность
|
Сигмальные отклонения
|
Рост
|
154
|
151,14
|
±7,24
|
+2,86
|
+0,39
|
Вес
|
45
|
40,62
|
±7,9
|
+4,38
|
+0,55
|
Окружность груди
|
68
|
70,56
|
±5,46
|
-2,56
|
-0,47
|
Физическое развитие данной девочки можно оценить как среднее по росту, весу и окружности грудной клетки.
2. Оценка по профилю физического развития.
Профиль физического развития или графическое изображение метода сигмальных отклонений дает возможность наглядно видеть, на сколько сигм, или на какую долю сигмы признаки (рост, вес, окружность грудной клетки) отклоняются от средних величин.
Также, как и при оценке по сигмальным отклонениям, при этом методе для каждого признака вычисляется сигмальное отклонение, для чего разницу между фактической величиной (найденной у ребенка) и средней (найденной по таблице) делят на сигму и находят сигмальные отклонения.
На равном расстоянии друг от друга проводят горизонтальные линии соответственно оцениваемым признакам (росту, весу, окружности грудной клетки). Вертикальная линия в центре соответствует средним величинам (М). По правую сторону от нее наносят на равном расстоянии границы отклонения в пределах +1∂, + 2∂, +3∂, а по левую -1∂, -2∂,-3∂. По этим границам проводят вертикальные линии. Найденную величину сигмального отклонения от средней отмечают точкой на горизонтальной линии, соответствующей признаку. Все точки соединяют прямыми.
Например, данные сигмальных отклонений возьмем из табл.1.3. для девочки 12 лет, ростом 154 см, весом 45 кг, окружностью грудной клетки 68 см. Величина сигмального отклонения для роста + 0,39 веса + 0,55, окружности грудной клетки - 0, 47 (см. табл.1.4.).
Таблица 1.4.