![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Рецензенты
- •Тема №1. Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков
- •Методы исследования физического развития.
- •Установление хронологического возраста.
- •Методы оценки физического развития.
- •1. Оценка по методу сигмальных отклонений.
- •2. Оценка по профилю физического развития.
- •Профиль физического развития.
- •3. Оценка физического развития по шкале регрессии.
- •Тема №2. Методы оценки физического развития . Состояние здоровья детей.
- •Показатели уровня биологического развития школьников.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Центильная оценка показателей физического развития.
- •Состояние здоровья детей.
- •Факторы, влияющие на состояние здоровья.
- •I. Благоприятные факторы:
- •II. Неблагоприятные факторы:
- •Особенности формирования заболеваний у детей.
- •Некоторые закономерности возникновения функциональных отклонений в состоянии здоровья детей.
- •Ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в разных возрастных группах.
- •Медицинский контроль за физическим воспитание.
- •Примерные сроки начала занятий физической культурой после острых заболеваний у школьников.
- •Тема №3. Гигиенические принципы размещения, планировки, благоустройства и эксплуатации детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к размещению населенных мест.
- •Основные гигиенические принципы планировки и размещения детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к земельному участку.
- •Основные элементы территории детского учреждения.
- •Гигиенические принципы планировки здания детских дошкольных учреждений.
- •Тема №4. Гигиенические принципы размещения и планировки школ. Санитарная экспертиза проекта школ.
- •Блок информации и методические указания по теме. Гигиенические требования к выбору места для строительства и размещения школы.
- •Гигиенические принципы планировки территории школы.
- •Системы застройки школы.
- •Гигиеническая оценка проекта школы.
- •Тема №5. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима в детских дошкольных учреждениях и в школе.
- •Гигиенические основы построения режима дня.
- •Особенности режима детей дошкольного возраста.
- •Режим дня детей школьного возраста.
- •Принцип соответствия учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям детей.
- •Гигиенические рекомендации к длительности и построению урока, к построению учебного дня, недели, года.
- •Гигиенические требования к максимальным величинам воздействия
- •Шкала трудности предметов для младших школьников.
- •Шкала трудности предметов для старших школьников.
- •Тема №6. Гигиенические требования к мебели, оборудованию, их размещению в детских дошкольных и школьных учреждениях. Гигиенические требования к детским книгам, учебным пособиям, учебника, игрушкам.
- •Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели.
- •Гигиенические требования к мебели дошкольных учреждений.
- •Размеры и маркировка столов и стульев для детей дошкольного возраста.
- •Функциональные размеры кроватей для детей 3 - 7 лет.
- •Гигиенические требования к мебели школ.
- •Размеры школьной мебели и ее маркировка.
- •Гигиенические требования к оборудованию учебных кабинетов.
- •Возрастные особенности физиологии чтения.
- •Гигиенические требования к книгам, учебным пособиям, учебникам.
- •Гигиенические требования к мониторам.
- •Гигиенические требования к игрушкам.
- •Тема №7. Санитарное обследование детского дошкольного учреждения.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования детского учреждения.
- •II . Обследование земельного участка.
- •III. Обследование детского учреждения (здания).
- •IV. Анализ материала и заключение.
- •Тема №8. Санитарное обследование школы.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования школы.
- •II . Санитарное обследование земельного участка.
- •III. Обследование здания школы.
- •IV. Оценка распорядка дня.
- •V. Анализ материала и заключение.
- •Библиографический список
Факторы, влияющие на состояние здоровья.
Основные факторы, определяющие состояние здоровья детей можно условно разделить на благоприятные и неблагоприятные.
I. Благоприятные факторы:
1. Рациональный суточный режим;
2. Оптимальный двигательный режим;
3. Закаливание;
4. Сбалансированное питание;
5. Соответствие окружающей среды гигиеническим нормативам;
II. Неблагоприятные факторы:
1. Нарушение режима дня и учебно - воспитательного режима;
2. Недостаточная или избыточная двигательная активность;
3. Нарушение гигиенических требований к условиям игровой, учебной и трудовой деятельности;
4. Недостатки в организации питания;
5. Отсутствие гигиенических навыков, наличие вредных привычек;
6. Неблагоприятный психологический климат в семье, коллективе.
Особенности формирования заболеваний у детей.
Распространенность заболеваний имеет выраженный возрастной характер. Так, в наиболее раннем возрасте особое место занимают болезни новорожденных - недоношенность, врожденная слабость, дефекты развития, в преддошкольном - желудочно-кишечные заболевания и заболевания органов дыхания, в дошкольном - инфекционные заболевания.
Болезни органов дыхания во всех возрастных группах занимают первое место.
В школьном возрасте значительно повышается заболеваемость хроническим тонзиллитом. В последние годы среди детей отмечен рост заболеваемости аллергическими болезнями. Инфекционные болезни, занимающие второе место в структуре заболеваемости детей младшего школьного возраста, в старшем школьном возрасте перемещаются на последнее место.
За период обучения в школе увеличивается процент школьников с близорукостью, кариесом. В последние годы возрастает количество функциональных расстройств у школьников старших классов.
Уровень заболеваемости и распространенность патологической пораженности зависят от нарушения гигиенических правил организации учебной и воспитательной работы, от уровня организации и проведения санитарных и противоэпидемических мероприятий, постановки физического воспитания и медицинской помощи.
Таблица 1.7.
Некоторые закономерности возникновения функциональных отклонений в состоянии здоровья детей.
Возраст
|
Проявление отклонений |
Грудной |
Изменения крови, аллергические проявления |
Ранний |
Нарушения пищеварения |
Дошкольный |
Нарушения функций нервной, дыхательной и мочевыделительной систем, опорно-двигательного аппарата и ЛОР - органов |
Школьный |
Нарушения сердечно-сосудистой деятельности, функций органа зрения |
Таблица 1.8.
Ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в разных возрастных группах.
Ранговое место |
Возрастная группа, годы | |||
1 - 6 |
7 - 10 |
11 - 14 |
15 - 17 | |
I |
Болезни органов дыхания |
Болезни органов дыхания |
Болезни органов дыхания |
Болезни органов дыхания |
II |
Инфекционные болезни |
Инфекционные болезни |
Травмы и отравления |
Травмы и отравления |
III |
Аллергические заболевания |
Болезни органов пищеварения |
Болезни нервной системы и органов чувств |
Болезни нервной системы и органов чувств |
IV |
Болезни органов пищеварения |
Травмы и отравления |
Болезни кожи и подкожной клетчатки |
Психические расстройства |
V |
Травмы и отравления |
Болезни нервной системы и органов чувств |
Болезни органов пищеварения |
Инфекционные болезни |