Вопросы по теме «Фонетические процессы»

1. Что такое живые фонетические процессы?

2. На чем основаны комбинаторные изменения звуков? Какие существуют виды комбинаторных изменений?

3. Что лежит в основе ассимиляции? Какие виды ассимиляции вам известны?

4. Чем отличается ассимиляция в русском, английском, немецком и французском языках?

5. Всегда ли ассимиляция отражается на письме? Приведите примеры.

6. Что такое диссимиляция? Какие виды диссимиляции вам известны?

7. Может ли диссимиляция стать фактом литературного языка?

8. Что такое аккомодация? Чем она отличается от ассимиляции?

9. Что такое метатеза и благодаря чему она возникает?

10.Какие еще фонетические изменения могут происходить со звуками?

11.Что такое субституция? Приведите примеры.

Практические задания

1. Определите, какие фонетические и какие исторические чередования звуков представлены в следующих примерах.

Вырастить – выращивать, дом – дома – домовитый, смутить – смущать, грозить – угрожать, водный – водичка – водянистый, пять – пятак – пятачок, лес – лесок, верх – вершина – верховой, свет – светлеть – засветло, грубый – груб, ножи – нож, бечева – бечёвка, лодочка – лодка, сказочный – сказка, женить – женитьба, игра – сыграть, сон – сна, свет – свечу – освещение, водить – вожу – вождение, резать – нарезка – режу – резчик, область – областной, сердце – сердечко.

2. Какие фонетические чередования представлены в корнях слов?

Возить, ловить, снег, груз, косить, след, рог, лодка, водить.

3. Какие исторические чередования фонем представлены в корнях слов?

Груз, враг, ложь, молоко, возить, водить, рог, простить, снег, косить, друг.

4. Какие фонетические чередования представлены в префиксах следующих слов?

Бесшабашный, поднести, возмутиться, спустить, разбудить, вход, извлечь, низвергать.

5. Какие исторические чередования фонем представлены в префиксах следующих слов?

Подставка, внести, разлюбить, отпустить, обскакать, срезать.

6. Какие фонетические и исторические чередования представлены в суффиксах следующих слов?

Ножка, крючок, смешон, лисий, простак, купец.

7. В чем заключается морфонологический характер следующих чередований?

<к>//<ч>: бак – бачок, внук – внучка, звук – звучать, историк – историчка, крик – кричать, рука – ручка, садовник – садовничать, скука – скучать, цветок – цветочек, испеку – испечешь, кликать – кличу, стукать - стучать;

<т'>//<ч>: катить – качу, крутить – кручу, молотить - обмолачивать, платить – плачу, студент – студенческий, хотеть – хочу – хочешь;

<т'>//<щ>: возвратить – возвращать, заместить – замещать, обратить – обращать, сократить – сокращать; <з'>//<ж>: возить – вожу, грузить – гружу, изобразить – изображать, нагрузить – нагружать, скользить – скользишь, унизить – унижать.

Вопросы по теме «Чередование звуков»

1. Что такое чередование звуков?

2. Чем объясняется появление чередующихся звуков?

3. Какое чередование называется фонетическим? Приведите примеры.

4. Какое чередование называется историческим? Приведите примеры.

5. Как связаны чередования с действующими в языке звуковыми законами?

6. Что является основанием для выделения морфонологии?

7. Что такое морфонологические, или грамматические, чередования?

Фонология. Понятие фонемы

Практические задания

1. Укажите, сколько различных звуков (аллофонов) и сколько фонем содержат приведенные ниже формы.

Русск.: берег, голосовой, мыши, силос, мамин, удод, револьвер, переправить, старожил.

Англ.: Matter, ease, lock, fade, string, thickness, slice, potato, calling, cowboy, daddy.

Лат.: Excessus, immortalis, nocturna, futurum, protectum, sinister, inquisitor.

2. Укажите, какими фонемами различаются следующие пары слов, распределите пары по группам: различающиеся одной фонемой, двумя фонемами, более чем двумя фонемами.

Русск.: там – дам, ряд – рот, род – рот, пирог – порог, морозит – моросит, кон – гон, прожевать – проживать, дров – дроф (от “дрофа”), частота – чистота, зал – жал, рок – бок, ус – ас, род – рад, шелк - толк.

Англ.: tea – key, day – gay, goat – coat, bull – pull, tell – sell, boy – joy, thing – wing, out – at, eat – eight, row – bow, ease – eyes, clip – slip, bed – bad, piece – cheese, kill - meat.

Лат.: daps – baris, ganeo – caneo, bonus – pono, tono – sono, malus – balux, ubi – ibi, hara – paro, ros – bos, ut – at, logus – rogus, facilis – vacillo, qui – cui, dona - cum.

Выделите в этом списке пары форм, противопоставленные одним, двумя и более чем двумя звуками. Почему группы пар, противопоставленных фонемами и звуками, не совпадают?

3. Докажите примерами, что ряды звуков, приведенные ниже, способны представлять варианты одной фонемы.

Русск.: [v – v’ - f], [v – v’ – f – f’], [d – t – t’], [d – d’ - t], [g - k], [a – ie - ь], [e – ie - ь], [z – s – z’], [c - dz].

4. Докажите принадлежность звуков к разным фонемам.

Русск.: [l, l’, t, d, d’, o, a, i, e, x, ы]

Вопросы по теме «Фонология. Фонематический анализ»

1. Что такое фонема?

2. Можно ли произнести фонему?

3. Каковы функции фонем в системе того или иного языка?

4. Что такое аллофоны?

5. В каких условиях различные фонемы могут совпадать в произношении?

Фонетическое членение речи

Практические задания

1. Разделите слова на слоги. Дайте полную характеристику выделенным слогам.

Русск.: яблоко, молодой, объявление, женщина, отпуск, наездница.

Англ.: captain, into, before, make, contact, summer, about, easy.

2. Укажите слогообразующие звуки в словах сербского и чешского языков.

Сербск.: црна (черная), врховни (верховный), срдце (сердце), смрт (смерть), грло (горло), крст (крест).

Чешск.: vlna (волна), vlk (волк), krk (шея), vrch (верх), slza (слеза).

3. В следующем тексте разделите слова на слоги, определите открытые и закрытые, прикрытые и неприкрытые слоги.

Расстояние, отделяющее литературу от других искусств, было короче в древнеславянских культурах, чем в новое время. Вместе с тем и границы между отдельными искусствами не были так четко определены, как они определяются в более поздние эпохи. (Лих.)

4. Выделите в следующих примерах проклитики и энклитики.

Что скажут о тебе другие, коли ты сам о себе ничего сказать не можешь? Если хочешь быть счастливым, будь им. Не будь цветов, все ходили бы в одноцветных одеяниях! Есть ли на свете человек, который мог бы обнять необъятное? (К.Пр.)

5. Выделите такты в следующем стихотворении. Найдите в тексте проклитики и энклитики.

Брожу ли я вдоль улиц шумных,

Вхожу ль во многолюдный храм,

Сижу ль меж юношей безумных,

Я предаюсь моим мечтам.

Я говорю: промчатся годы,

И сколько здесь не видно нас,

Мы все сойдем под вечны своды –

И чей-нибудь уж близок час.

Гляжу ль на дуб уединенный,

Я мыслю: патриарх лесов

Переживет мой век забвенный,

Как пережил он век отцов. (П.)

6. Разделите данные предложения на синтагмы. Как изменяется смысл высказывания при разном членении речевого потока?

Как испугали ее слова брата.

Он развлекал его стихами своего друга.

Казнить нельзя помиловать.

Надо учиться работать и отдыхать.

Мой товарищ встречал брата с сестрой.

7. Определите, подвижное или неподвижное ударение в следующих словах. Какая морфема является ударной в словах с неподвижным ударением?

Гора, звонить, бык, бок, сосна, вода, земля, крыша, книга, делать, вымыть, статья, молодой, красный, карта, стол, город.

8. Определите, какое значение имеют следующие слова при наличии ударения на разных слогах. В каких примерах ударение служит средством разграничения слов, а в каких – форм слов?

Замок, пища, ноги, парить, мука, белка, крою, ходите, ношу, волос, леса, пропасть, мою.

9. Затранскрибируйте текст и подчеркните в нем слова, выделенные логическим ударением.

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,

Что душа все так же счастью

И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь, - но только песня зреет. (Фет)