игры на ориентирование

3 года

Мячик прыгает по мне — по груди и по спине

Цель: закрепление ориентированности ребенка в собственном теле и в пространстве (справа — слева, впереди — сзади)

В правую руку свой мячик возьми, Над головою его подними И перед грудью его подержи. К левой ступне не спеша положи. За спину спрячь и затылка коснись. Руку смени и другим улыбнись. Правого плечика мячик коснется И ненадолго за спину вернется. С голени правой да к левой ступне, Да на живот — не запутаться б мне.

Игра «Воздушные шарики» Шарик надувается и потом из него выпускают воздух и он летает по залу, сдулся упал на пол.

4 года.

Жучки Летают по залу упали на спинку и не могут перевернуться лапками дергают, встали.

В этом возрасте можно ввести игры с мячом.

Игра «Вратарь»

Цель: закрепление ориентированности ребенка в правой и левой сторонах, развитие быстроты реакции, точности движения.

Ход игры. Взрослый бросает мяч ребенку, одновременно предупреждая ребенка, куда должен лететь мяч. Ребенок должен сделать вратарское движение в заданном направлении

«Справа, слева я стучу — перепутать не хочу!»

Упражнение выполняется сидя на стуле, ноги вместе. Ребенок выполняет удары мячом справа и слева от себя. Справа — два, а слева — три, Справа трижды повтори, Справа — раз, а слева — два: Не запутался едва.

Построения-перестроения

Круг:

• один круг

• два круга (концентрических)

Линии:

• одна линия

• две линии (друг за другом или лицом друг к другу)

• «змейка»

• плетем “корзиночку”

5 лет

Игра «Часы». Под одну музыку дети идут по кругу по часовой стрелке, а под другую (часы сломались), бегут против часовой стрелки. Можно менять задания допустим идти лицом по ходу и против хода круга, потом по ходу круга лицом, а против хода спиной.

Игра «Солдатики», где можно давать команды направо-налево, вперед-назад, кто ошибся выходит из игры.

Построения-перестроения

Использовать все разнообразие композиционного рисунка:

• круги

• линии

• «звездочки»

• «плетень»

• «корзиночку»

• «воротца»

• «змейку»

• «улитку».

6 лет

Ориентировка в пространстве позволяет ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т.д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (слева, справа, вверху, внизу, левее, правее, выше, ниже, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).

Знакомство с планом, схемой, маршрутной картой. Развитие способности к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Дети учатся читать простейшую информацию, обозначающую пространственные отношения и направление движения объектов (слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз); самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения.

Можно рисовать какие-то схемы на бумаге и отправлять детей в воображаемое путешествие на поиски клада.