2. Подготовка курсового проекта

2.1. Структура курсового проекта

Курсовой проект содержит следующие структурные компоненты:

• Введение.

• Основные разделы (главы).

• Заключение.

• Список использованной литературы.

• Приложения.

2.1.1. Введение

Во введении должны быть отражены актуальность темы, цель и задачи, задействованные методы исследования и проектирования (решения задач), приведены аннотации (краткая характеристика) основных литературных источников и основных разделов КП.

Актуальность темы определяется сущностью рассматриваемой задачи, уровнем ее значимости и решения в настоящее время. Она характеризуется обычно возникновением проблемы, какого-либо противоречия. Проблема может заключаться в том, что в определенной сфере человеческой деятельности, например, на предприятии автосервиса, с одной стороны, имеется настоятельная необходимость создания или совершенствования информационной системы для поддержки принятия решений и контроля прохождения заказов на ремонт автомобилей, а с другой - наблюдается отсутствие или низкий уровень информационной системы рассматриваемого класса, отсутствие или недостаточность соответствующих методов и средств познания и улучшения качества подобных систем.

Цель проекта вытекает из актуальности темы. Она формулируется кратко и четко, как правило, одной фразой.

Задачи КП вытекают из цели и направлены на ее достижение. Это в основном две-три задачи, которые определяют логику исследования и уточняют содержание работы. Количество и содержание задач обычно самым тесным образом связано с поставленными задачами КП. В общем случае последовательность формулировки решения задач ориентируется и определяется логикой устранения имеющейся проблемы.

Методы исследования определяются характером решаемых задач [2, 6, 7, 8, 9, 11, 12]. Структура, содержание и порядок применения методов исследования и проектирования изучаются студентами в рамках общепрофессиональных и специальных дисциплины, производственной практики, предусмотренных учебным планом.

2.1.2. Основные разделы

Основные разделы курсового проекта состоят обычно из двух-трех глав, названия которых обычно отражают задачи проекта.

Каждая глава охватывает соответствующий этап КП. Первая глава обычно носит общетеоретический характер. Она содержит анализ отечественного и зарубежного опыта по теме, наиболее прогрессивных идей, концепций, моделей, принципов, требований, предъявляемых к объекту изучения (создания) и его совершенствованию. Целесообразно в данной главе представить изучаемый объект, например, информационную систему, базу данных, технологический процесс обработки данных, на уровне концептуальной и формализованной (математической) модели. Полноту содержания изучаемого объекта определяет наличие рассмотрения его системообразующих признаков, в частности, цель, задачи, функции, структура, технология функционирования, порядок оценки качества и эффективности изучаемого объекта.

Во второй главе анализируется фактическое состояние конкретного объекта изучения, например информационной системы, функционирующей на определенном предприятии (фирме). Последовательность и содержание анализа конкретного изучаемого объекта в определенной мере могут определяться структурой и содержанием первой главы, в которой представлена модель объекта. Во второй главе должны быть представлены качественные и количественные характеристики по системообразующим признакам изучаемого объекта, рассмотренных ранее в первой главе проекта.

Третья глава является наиболее значимой (опорной) по своему содержанию. Она содержит то, что обычно называется предметом защиты КП. В данной главе содержатся вопросы, касающиеся построения или совершенствования объекта, например, информационной системы автосервиса. Построение объекта или изложение его модернизированного варианта проводится с применением различных методов, в частности, синтеза. Синтез объекта проводится с учетом обязательного рассмотрения нового аспекта его системообразующих признаков. В зависимости от характера решаемой задачи в данной главе могут быть выполнены определенные экспериментальные практические работы. Эти эксперименты должны служить целям подтверждения или опровержения гипотез, выводов или оценок, которые автор сформулировал в предшествующих главах КП. Эти эксперименты могут быть выполнены в рамках пройденных студентом практик или лабораторных работ.

В текст глав КП не включаются материалы, имеющие большой объем (методики, классификаторы и кодификаторы, прайс-листы, фотографии, рисунки и др.), созданные (разработанные) без участия автора КП. При необходимости автор ссылается на номер соответствующего библиографического описания источника, в котором содержится материал, в крайнем случае, помещает этот материал в приложении к КП.

Выводы, как правило, приводятся в конце каждой главы. К составлению выводов необходимо подойти с особым вниманием. Формулирование выводов является наиболее трудной логической задачей [9]. Выводы это не отдельные фрагменты, взятые из текста раздела, даже самые значимые. В них синтезируется содержание этапов изучения и проектирования, выделяется наиболее значимое, важное, новое, что автор достиг в результате выполнения работ по соответствующей главе (задаче) КП. Содержание выводов является исходным моментом, на основе которого автор будет строить решение последующей задачи КП. Выводы показывают умение автора работать с теоретическим и экспериментальным материалом. Они отображают уровень его теоретической подготовки, знание существа выполняемых работ по курсовому проектированию, способность выражать емкое содержание в краткой форме.