- •Курс лекций
- •2. Объект и предмет исследования
- •3. Менеджер исследовательского типа
- •5. Роль методологии в исследовании систем управления
- •7. Разработка гипотезы и концепции исследования
- •8. Диалектический подход в исследовании систем управления. Его практическая формула.
- •9. Общенаучные методы в исследовании систем управления: эмпирические и мыслительно-логические
- •10. Методы классификации, обобщения и типологии
- •11. Методы морфологического анализа
- •12. Методы доказательства
- •13. Методы моделирования в исследовании систем управления
- •14. Полемика как метод исследования систем управления
- •15. Метод экспериментирования
- •17. Системный подход в ису: понятие, системный анализСодержание понятия "система"
- •18. Системный подход в ису: принципы систем подхода
- •20. Специфические методы ису
- •21. Специфические методы изучения документов
- •22. Специфические методы социологических исследований управления
- •23. Специфические методы экспериментирования и деловая игра
- •24. Специфические методы тестирования
- •25. Специфические методы экспертных оценок иSwot-анализа
- •26. Специфические методы исследования взаимодействия фактов
- •27. Диверсификация исследования
- •28. Метод интуитивного поиска в ису
- •29. Метод "мозгового штурма"
- •30. Метод синетики в ису
- •31. Метод проектирования концепций
- •32. Метод Метчета в ису
- •33. Планирование процесса ису
- •34. Организация процесса ису
- •35. Исследовательский потенциал и принципы эффективности исследовательскогопроцесса
- •36. Научная и практическая эффективность исследования (оценки в ису)Роль оценивания в исследовании систем управления
- •37. Диагностика су (фактологическое обеспечение исследования)Система фактов, фактология
- •38. Мышление исследователя Мышление в исследовательской и управленческой деятельности
- •39. Креативное образование современного менеджера
2. Объект и предмет исследования
Объектом исследования является система управления. Но в методологическом отношении очень важным оказывается понимание и учет класса этой системы. Она относится к классу социально-экономических систем. А это значит, что основополагающим ее элементом является человек, деятельность человека определяет особенности всех процессов ее функционирования и развития. Связи, благодаря которым существует эта система, характеризуют сложные и противоречивые отношения между людьми, основанные на их интересах, ценностях, мотивах и установках.
Какими бы совершенными ни были современные технические средства, их роль зависит от интересов человека, мотивов использования и освоения.
Система управления строится на деятельности человека. Можно исследовать технику, но нельзя исследовать ее в отрыве от человека и от всех факторов ее использования в его деятельности.
Предметом исследования является проблема. Проблема — это реальное противоречие, требующее своего разрешения. Функционирование системы управления характеризуется множеством разнообразных проблем, которые выступают как противоречие стратегии и тактики управления, условий рынка и возможностей фирмы, квалификации персонала и потребностей в инновациях и пр. Необходимы исследования для решения этих проблем, часть из которых являются "вечными", другие — преходящими или созревающими.
3. Менеджер исследовательского типа
Современные тенденции развития управления рождают и новые требования к менеджеру. В прошлом для руководителей было весьма характерным стремление к четкому исполнительству. Хорошим считался такой руководитель, который умел исполнять распоряжения вышестоящих инстанций или инструкции, нормативы, соответствовал принятым типам делового поведения. В последующем стала цениться самостоятельность менеджера. Самостоятельность - это хорошее качество, но оно тоже может проявляться по-разному. Бывает самостоятельность в исполнении и самостоятельность в целенаправленном развитии, бывает инициативная самостоятельность и самостоятельность, ограниченная определенной концепцией делового поведения, может быть самостоятельность опыта и самостоятельность поиска.
Сегодня рождается понятие менеджер исследовательского типа, или креативный менеджер. В чем его особенность?
Каждый менеджер проявляет в своей работе черты индивидуальности. Но всегда существует нечто общее, .которое определяется особенностью деятельности и условиями, в которых она осуществляется. Современное условие управления - потребность в исследованиях. Эта потребность реализуется в самых различных проявлениях - организации управления, методологии разработки управленческих решений, реструктуризации фирмы, формировании человеческого капитала и пр. Но одним из последствий реализации этой потребности является возникновение менеджеров, которых можно назвать менеджерами исследовательского типа, или креативными менеджерами. Их особенность - усиленное внимание к исследовательскому подходу в оценке внешних и внутренних ситуаций, в решении всех проблем, разработке управленческих решений.
Основные черты менеджера исследовательского типа
В более детальном представлении можно выделить следующие черты менеджера исследовательского типа:
Проблемное видение мира, способность распознавать проблемы там, где для других все ясно.
Умение превентивно, т. е. заранее, заблаговременно, ставить проблемы, когда они еще только зарождаются.
Системное и панорамное восприятие действительности, процессов функционирования и развития управляемого объекта.
Антиномичность - умение воспринимать, понимать, принимать и использовать точки зрения, отличные от собственных или даже противоположные им.
Экспрезентность — способность делать верные и удачные заключения при дефиците информации.
Развитая психологическая саморегуляция, определяющая отношение к проблемам и их оценке.
Способность к имитации функций различных членов коллектива.
Психологическая проницательность, позволяющая видеть в людях больше, чем они проявляют в деятельности или демонстрируют. Компенсатором проницательности является психодиагностика.
Инновационность и безынерционность мышления, способность выйти за границы формального, привычного, проверенного, традиционного.
Аттрактивность — способность привлекать людей к совместной деятельности, не прибегая к средствам материального или административного принуждения.
Способность быстро перестраиваться психологически при изменении условий деятельности или переходе к решению принципиально новых задач.
Умение делегировать не только власть и ответственность, но и свой авторитет лидера.
"Способность к латентному (скрытому) руководству, предполагающему включение людей в деятельность не на формальной субординационной основе, а путем "ухода в тень", умением обратиться за советом и помощью.
Все эти свойства существуют не каждое само по себе и не в разрозненной хаотической совокупности, а в системе взаимодействия. Именно это и характеризует менеджера исследовательского типа.