1.3. Учебная (рабочая) программа дисциплины
(на примере рабочей программы по дисциплине «Введение в специальность» - см. материалы на сервере кафедры ИТ)
21
1.4. Смежные специальности и учебные дисциплины, их роль в формировании специалиста
Хотелось бы отметить (очень субъективно :-) )
Физическая культура
Профилактика СПИДа и
наркомании
Иностранный язык (English++)
Математика
Основы права
Основы хозяйственного права
Основы психологии и педагогики
Психология управления
23
2. Самостоятельная работа студента
2.1. Виды и формы обучения. Формы и возможности СРС. ИТ и их роль в образовании и самообразовании
8.4 Требования к организации СРС (из образовательного стандарта)
СРС организуется деканатами, кафедрами,
преподавателями в соответствии с Положением о СРС, утвержденным Министерством образования. Учебно-
методическое управление (отдел) совместно с деканатами координирует планирование, организацию и контроль СРС в вузе.
СРС осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами
устанавливаются виды, объем и содержание заданий по
СРС. 24
2. Самостоятельная работа студента
2.1. Виды и формы обучения. Формы и возможности СРС. ИТ и их роль в образовании и самообразовании
8.4 Требования к организации СРС (из образовательного стандарта)
По каждой дисциплине разрабатывается учебно- методический комплекс с материалами для студента:
•учебной программой дисциплины;
•учебной литературой (учебник, учебное пособие, курс
лекций, задачник, руководство по выполнению лабораторных работ и справочник);
•заданиями для СРС;
•методическими указаниями по СРС, включая
выполнение курсовых проектов (работ).
Формы контроля СРС устанавливаются вузом
(собеседование, проверка и защита индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита
курсовых работ, тестирование, зачеты, экзамены и т.д.).
25
Классификация компьютерных учебных программ (КУП)
(одна из возможных – автор Пунчик В.Н., БГПУ им. М. Танка)
Назначение |
Типы |
Виды, характеристика КУП |
КУП |
КУП |
|
|
|
|
1. Одно- |
Педаго- |
Консультационные — преподнесение |
целевые |
гичес- |
нового материала в готовом виде. |
|
кое ПО |
Моделирующие — новый материал |
|
|
«добывается самостоятельно» при работе с |
|
|
математической моделью изучаемого |
|
|
объекта (явления). |
|
|
Тренажеры — выработка умений и |
|
|
навыков в процессе решения задач. |
|
|
Игровые — организуют обучение с |
|
|
коллективом учащихся. |
|
|
Тесты — определение текущего уровня |
|
|
знаний. |
|
|
Контролирующие — проверяют |
|
|
результаты усвоения материала. |
26
Классификация компьютерных учебных программ (КУП)
(одна из возможных - Пунчик В.Н., БГПУ им. М. Танка )
Назначени |
Типы |
Виды, характеристика КУП |
е КУП |
КУП |
|
|
|
|
2. Комп- |
Обуча- |
Автоматизированные обучающие |
лексного |
ющее |
системы (пример - Moodle) |
назна- |
ПО |
Электронный учебник (пример - |
чения |
|
|
|
|
Intuit.ru) |
|
|
Экспертные системы — программные |
|
|
комплексы, моделирующие деятельность |
|
|
экспертов, способные к приобретению |
|
|
новых знаний (пример – Wikipedia) |
|
|
Интеллектуальные обучающие |
|
|
системы — самые сложные, реализуются |
|
|
на идеях искусственного интеллекта |
|
|
(пример - HyperClassroom – |
|
|
«наблюдение» за работой обучаемых) |
|
|
27 |
Классификация компьютерных учебных программ (КУП)
(одна из возможных - Пунчик В.Н., БГПУ им. М. Танка) )
Назначени |
Типы |
Виды, характеристика КУП |
|
е КУП |
КУП |
|
|
|
|
|
|
3. Автома- |
Сер- |
Текстовые редакторы, графические |
|
тизация |
висное |
редакторы, специализированные |
|
рутинных |
ПО |
пакеты программ — предназначены для |
|
операций |
|
автоматизации рутинных вычислений, |
|
|
|
оформления (презентации) |
|
|
|
документации и пр. (пример – программы |
|
4. Доступ к |
Инфор- |
пакета MS Office) |
|
Базы данных, базы знаний, |
|||
большим |
маци- |
электронные справочники, поисковые |
|
объемам |
онно- |
системы — предназначены для ввода, |
|
информа- |
поис- |
хранения, поиска и отображения больших |
|
ции |
ковое, |
объемов информации (примеры – |
|
Wikipedia, Google, Яndex, Yahoo!) |
|||
|
спра- |
||
|
|
||
|
вочное |
|
|
|
ПО |
28 |
Модель организации СРС средствами ИТ
Дистанционное обучение
(связано с СРС И НЕ ТОЛЬКО СТУДЕНТА)
Дистанционное обучение – вид открытого обучения с использованием компьютерных и телекоммуникационных технологий, которые обеспечивают интерактивное взаимодействие преподавателей и студентов (обучаемых) на разных этапах обучения и самостоятельную работу с материалами информационной сети, большинство из которых подготовлено преподавателем.
В США принята специальная единица старения знаний специалиста – «период полураспада компетентности» (время, в течение которого профессиональная компетентность специалиста с момента окончания им учебного заведения снижается на 50%). На сегодня этот период
составляет 4-5 лет. |
30 |
|