Раздел III. Проективные методы исследования личности (28)

При подсчёте тестового балла в ТЮФ выявляется:

а) какие темы доминируют;

б) разнообразие рассматриваемых тем;

в) оригинальность трактовки тем;

г) какие темы второстепенные.

Проективная техника «Несуществующее животное» исследует:

а) способности личности;

в) направленность личности;

в) познавательную сферу личности;

г) представление о себе, самооценку, агрессивность.

Создателем тематического апперцептивного теста является:

а) Г. Роршах;

б) Г. Мюррей;

в) Дж. Гилфорд;

г) К. Юнг.

Понятие проекции для обозначения проективных методик впервые использовал в 1939 году:

а) Л. Франк;

б) Г. Роршах;

в) К. Юнг;

г) Дж. Гилфорд.

Группа методик, где используются неопределённые стимулы, которые испытуемый должен дополнять, интерпретировать и т.д., называется:

а) тесты;

б) анализ продуктов деятельности;

в) психофизиологические методики;

г) проективные техники.

Общими для всех проективных методик являются следующие признаки, за исключением:

а) неопределенность, неоднозначность используемых стимулов;

б) отсутствие ограничений в выборе ответа;

в) отсутствие оценки ответов испытуемого как «правильных» и «ошибочных»;

г) наличие правильных ответов.

При использовании проективных методик могут возникать ошибки при интерпретации данных по следующим причинам, за исключением:

а) несоблюдение инструкции проведения методики;

б) проекция исследователем собственных психических состояний;

в) временное, нестабильное состояние диагностируемого свойства, качества клиента;

г) увлечённость клиента творческим процессом исследования.

Проективный метод – это группа методик, предназначенных для диагностики:

а) эмоционально-волевой сферы личности;

б) личности в целом;

в) отдельных черт личности;

г) самосознания личности.

В основе проективного метода лежит свойство:

а) проекции;

б) интроекции;

в) конфлуенции;

г) ретрофлексии.

Тест «Чернильные пятна» обосновал:

а) Ф. Гальтон;

б) В. Вундт;

в) Г. Роршах:

г) К. Юнг.

К проективным методикам конструирования относят:

а) «Тест Мира» М.Ловенфельд;

б) тест «Чернильные пятна Роршаха»;

в) методику рисуночной фрустрации С.Розенцвейга;

г) ТАТ Х.Моргана, Г.Мюррея.

Диагностическая методика «Психодрама» Дж.Морено - это:

а) методика конструирования;

б) методика дополнения;

в) экспрессивная методика;

г) методика катарсиса.

Группа методик «Рисунок семьи» - это:

а) тест;

б) опросник;

в) анкета;

г) проективная техника.

К диагностическим методикам дополнения относится:

а) рисуночный тест фрустрации С. Розенцвейга;

б) цветовой тест М. Люшера;

в) методика «Незаконченные предложения» Д.Сакса и Леви;

г) миокинетическая методика Мира-и-Лопеса.

«Психогеометрический тест» (С.Деллингер) включает в качестве стимульного материала:

а) 6 геометрических фигур;

б) 5 геометрических фигур;

в) 7 геометрических фигур;

г) 4 геометрические фигуры.

Методика «Вызванная символическая проекция» (К.Х. Лейнер, Р.Ассаджоли; адапт. в бел. популяции Агеенковой Е.К.) изучает:

а) характер представлений человека о себе и окружающем мире;

б) характер представлений человека о себе;

в) характер представлений человека об окружающем мире;

г) характер представлений человека.

Тематической апперцепции тест разработал:

а) Г. Мюррей;

б) Г. Роршах;

в) М. Люшер;

г) Г. Айзенк.

Тематической апперцепции тест применяется для изучения:

а) мотивации;

б) особенностей личности и ее позиции;

в) преобладающих тенденций, стимулирующих активность личности;

г) все перечисленное.

ТАТ Х.Хекхаузена является:

а) личностным опросником;

б) проективной методикой;

в) психофизиологической методикой;

г) тестом интеллекта.

Проективная методика «Дом, дерево, человек» (Дж.Бук) диагностирует:

а) положение ребёнка в семье и его переживания;

б) особенности характера и темперамента;

в) представление ребёнка о себе, о своём физическом Я;

г) особенности эмоциональной сферы человека.

Рисуночный тест фрустрации С. Розенцвейга исследует:

а) индивидуально-психологические особенности человека;

б) тревожность;

в) самосознание личности;

г) особенности поведения детей и взрослых при возникновении у них различных сложностей.

Тест «Нарисуй человека» предложен:

а) К.Маховер, Ф.Гудинаф;

б) Р.Силвер, В.Вульф;

в) Дж.Бук, В.Хьюлс;

г) М.З. Друкаревич.

Тест «Нарисуй человека» Ф.Гудинаф-Харриса» предназна­чен для измерения

а) словесно-логического мышления;

б) сенсомоторных умений;

в) уровня интеллектуаль­ного развития детей и подростков;

г) уровня развития произвольного внимания.

Конститутивные или методики структурирования – это:

а) «Тест Мира» (М.Ловенфельд, Г.Болгар, Л.Фишер);

б) «Мето­дика рисуночной фрустрации Розенцвейга»;

в) тест «Чернильных пятен Роршаха»;

г) «Психодрама» (Дж.Морено).

Интерпретативные или методики интерпретации

а) «Тест Мира» (М.Ловенфельд, Г.Болгар, Л.Фишер);

б) «Мето­дика рисуночной фрустрации Розенцвейга»;

в) тест «Чернильных пятен Роршаха»;

г) «Психодрама» (Дж.Морено).

Экспрессивные или методики экспрессии связаны с :

а) осуществлением игровой деятельности в особо организованных условиях;

б) истолкованием какого-либо события, ситуации;

в) созданием из деталей осмысленного целого;

г) рисованием на свободную или заданную тему.

К проективным методикам диагностики мотивации относят:

а) список личностных предпочтений А. Эдвардса;

б) ТЮФ;

в) все перечисленное;

г) «Тест 20 утверждений» Куна.

Методика «Нарисуй свою семью» чаще применяется для:

а) детей дошкольного возраста;

б) детей младшего школьного возраста;

в) детей дошкольного и младшего школьного возраста;

г) обследования взрослых.