- •История становления психологического консультирования
- •Цели и задачи психологического консультирования
- •Принципы консультирования
- •Различия между психологическим консультированием и психотерапией
- •Методологические основы психологического консультирования
- •Виды и формы консультирования
- •Беседа как основной метод психологического консультирования
- •Этическая проблематика в консультировании
- •Личные проблемы консультанта, снижающие качество консультирования
- •Основные этапы консультирования
- •Фазы и содержание процесса консультирования
- •Последствия и эффективность психологического консультирования
- •Сущность взаимоотношений клиента и консультанта
- •Типичные ошибки в консультационной беседе
- •Тактика проведения консультации с эмоционально неустойчивыми людьми
- •Проведение консультации с самоуверенными людьми
- •Проведение консультации с людьми, обнаруживающими дефицит дружеского или родственного общения
- •Работа психолога-консультанта с психологическими защитами клиента
- •Сущность работы психолога с клиентом с позиции психодинамической теории
- •Приемы, используемые психологом в русле психодинамической теории
- •Сущность работы психолога с клиентом с позиции бихевиорального направления
- •Приемы, используемые психологом-бихевиористом
- •Сущность работы психолога с клиентом с позиции гуманистического направления
- •Особенности консультативной работы с группой
- •Типы поведения в группе
- •Стили руководства группой
- •Сущность группового процесса
- •Сущность групповой этики
- •Задачи возрастно-психологического консультирования
- •Трудности при проведении возрастно-психологического консультирования
- •Психология развития как теоретическая основа возрастно-психологического консультирования
- •Особенности дошкольного консультирования
- •Особенности консультирования в школьной практике
- •Психогенная школьная дезадаптация, как одна из основных причин неуспеваемости учащихся
- •Консультирование родителей по проблемам ребенка
- •Особенности проведения тестового обследования ребенка в консультативной практике
- •Особенности проведения клинического обследования в консультативной практике
- •Особенности составления и заполнения истории развития (анамнеза) ребенка в консультативном процессе
- •Особенности коррекционно-консультационной работы с учителями и родителями подростка
- •Особенности техник активного, пассивного и эмпатического слушания на различных этапах психологического консультирования
- •Приемы установления эмоционального контакта с клиентом
- •Профессиональные умения и мастерство консультанта
-
Последствия и эффективность психологического консультирования
Одно из важных этических требований, предъявляемых консультанту, - это осознание истинных результатов своей работы и эффективности применяемых в консультировании методов.
Результаты в значительной степени зависят от клиентов, и если их активность во время консультирования деструктивна и они не соблюдают требования консультанта или вообще отказываются принимать на себя ответственность за решение своих проблем, то последствия будут отрицательны независимо от усилий консультанта.
Для оценки результатов консультирования конкретного клиента можно использовать ряд критериев. Blocher (1966) выделяет четыре основных:
- социальная приспособленность;
- личностные особенности;
- профессиональная приспособленность;
- успешность учебы.
Обычно основным источником информации об эффективности консультирования является сам клиент, представляемая им оценка своего состояния. Такая оценка имеет определенные ограничения, но все же объективнее всего отражает истинное положение. Важно, чтобы оценка результатов самим клиентом была достаточно конкретна. Поэтому одна из важнейших задач консультанта - помочь клиенту конкретизировать свои достижения в ходе консультирования.
-
Сущность взаимоотношений клиента и консультанта
Основа терапевтического процесса — это взаимоотношения, устанавливающиеся между консультантом и клиентом. Взаимоотношения в консультировании и психотерапии — главный источник для выявления и понимания, понимания и овладения важнейшими мыслями и чувствами, которые позволят изменить поведение клиента. Таким образом, качество взаимоотношений определяет не только основу личностных взаимодействий, но и возможность продолжения консультаций вообще.
Соотношение уникального и общего
Хотя о психотерапевтических взаимоотношениях можно высказать несколько общих положений, важно помнить, что каждый случай отношений между клиентом и консультантом уникален. Факторы, обусловливающие эту уникальность, так же разнообразны, как и сами различия между людьми.
Соотношение субъективного и объективного
Это соотношение связано со степенью эмоциональной интенсивности взаимоотношений и определяется соотношением в них рациональных и эмоциональных составляющих. Объективное подразумевает когнитивные, научные, обобщенные аспекты взаимоотношений, когда клиент рассматривается как объект изучения или часть всего страдающего человечества.
Соотношение когнитивного и коннотативного
Когнитивные элементы связаны с интеллектуальными действиями, такими как обмен информацией, конкретные советы или интерпретации, а коннотативные элементы связаны с выражением чувств и эмоциональными взаимодействиями.
Соотношение амбивалентности и однозначности
В различных аспектах консультационных взаимоотношений для клиента много неопределенного и амбивалентного.
-
Типичные ошибки в консультационной беседе
Типичные ошибки в консультационной беседе:
1) отсутствие необходимого психологического контакта, что препятствует созданию благоприятного психологического климата для беседы;
2) переход к решению проблемы без достаточного изучения ее сути;
3) жесткая приверженность первоначально избранной гипотезе;
4) авторитарность по отношению к собеседнику, навязывание ему своего мнения;
5) мнение собеседника не выслушивается или дискредитируется;
6) тем или иным способом создаются препятствия для разъяснения и обоснования собеседником своей точки зрения;
7) постановка собеседнику прямых вопросов (“в лоб”) при неясных ему мотивах самой постановки вопросов.