
- •История становления психологического консультирования
- •Цели и задачи психологического консультирования
- •Принципы консультирования
- •Различия между психологическим консультированием и психотерапией
- •Методологические основы психологического консультирования
- •Виды и формы консультирования
- •Беседа как основной метод психологического консультирования
- •Этическая проблематика в консультировании
- •Личные проблемы консультанта, снижающие качество консультирования
- •Основные этапы консультирования
- •Фазы и содержание процесса консультирования
- •Последствия и эффективность психологического консультирования
- •Сущность взаимоотношений клиента и консультанта
- •Типичные ошибки в консультационной беседе
- •Тактика проведения консультации с эмоционально неустойчивыми людьми
- •Проведение консультации с самоуверенными людьми
- •Проведение консультации с людьми, обнаруживающими дефицит дружеского или родственного общения
- •Работа психолога-консультанта с психологическими защитами клиента
- •Сущность работы психолога с клиентом с позиции психодинамической теории
- •Приемы, используемые психологом в русле психодинамической теории
- •Сущность работы психолога с клиентом с позиции бихевиорального направления
- •Приемы, используемые психологом-бихевиористом
- •Сущность работы психолога с клиентом с позиции гуманистического направления
- •Особенности консультативной работы с группой
- •Типы поведения в группе
- •Стили руководства группой
- •Сущность группового процесса
- •Сущность групповой этики
- •Задачи возрастно-психологического консультирования
- •Трудности при проведении возрастно-психологического консультирования
- •Психология развития как теоретическая основа возрастно-психологического консультирования
- •Особенности дошкольного консультирования
- •Особенности консультирования в школьной практике
- •Психогенная школьная дезадаптация, как одна из основных причин неуспеваемости учащихся
- •Консультирование родителей по проблемам ребенка
- •Особенности проведения тестового обследования ребенка в консультативной практике
- •Особенности проведения клинического обследования в консультативной практике
- •Особенности составления и заполнения истории развития (анамнеза) ребенка в консультативном процессе
- •Особенности коррекционно-консультационной работы с учителями и родителями подростка
- •Особенности техник активного, пассивного и эмпатического слушания на различных этапах психологического консультирования
- •Приемы установления эмоционального контакта с клиентом
- •Профессиональные умения и мастерство консультанта
-
Виды и формы консультирования
С точки зрения пространственной организации консультативного процесса, выделяют два вида консультирования:
- контактное (или очное), при котором консультант сам встречается с клиентом;
- дистантное, которое подразделяется на письменное и телефонное.
Следующее основание учитывает количество клиентов, одновременно консультируемых одним психологом:
- индивидуальной;
- групповой.
На основе объекта, на который направлены действия консультанта и сферы приложения консультативных услуг, выделяют следующие виды консультирования:
- семейное и супружеское психологическое;
- школьное;
- возрастно-психологическое;
- профессиональное;
- консультирование в клинической (преимущественно психиатрической) практике и т.д.
В соответствии с задачами мобилизации – успокоения - личностной реконструкции выделяются следующие модели консультирования (Кочарян А.С., Кочарян Г.С):
- Энергетическая модель. В основе этой модели лежит идея энергетического гомеостаза.
- Симптоматическая модель. На этапе психодиагностики эта модель характеризуется тем, что затруднения и конфликты человека рассматриваются как производные определенных личностных черт типа личностной тревожности, агрессивности, депрессивности, нейротизма и т.п
- Семантическая модель. В рамках этой модели структура личности, ее актуальные черты рассматриваются как производные, вторичные защитные образования
Типология консультирования может быть сопряжена и с преобладающими типами проблем и проблемных ситуаций и типологией личности клиентов :
1. Деловая ориентация, существующая в двух основных видах:
А) адекватная – клиент искренне заинтересован в решении проблемы (характерные высказывания: “Вы сделаете все возможное…” и “Я сам готов делать все, что вы мне скажете”);
Б) неадекватная – клиент преувеличивает возможности консультанта (“Я уверен, что только вы могли бы мне помочь…Вы маг…”);
2. Рентная ориентация. Делится на два вида:
А) “обаятельный рантье” – клиент считает, что его откровенность, обаяние и доверие к консультанту – тот капитал, с которого он неизбежно получит процент в виде переложения ответственности на плечи консультанта (“Ну, теперь вы все знаете и скажете мне, что делать дальше”);
Б) “требовательный рантье” – клиент хочет получить процент уже с самой позиции посетителя консультации (“Ну вот, теперь вы все знаете, и теперь это ваша забота – вам за это деньги платят”).
3. Игровая ориентация. В этом случае возникает впечатление, что клиент обратился лишь для того, чтобы вступить в определенные отношения с консультантом.
-
Беседа как основной метод психологического консультирования
Основным методом психологического консультирования является консультативная беседа. Профессиональная консультативная беседа обладает своими внутренними принципами и законами организации, соблюдение которых делает возможным оказание в ходе беседы психологической помощи и поддержки.
Консультативная беседа — это не стихийный процесс, она имеет свои закономерности развития, свою структуру. Ю.Е. Алешина условно делит беседу консультанта с клиентом на четыре этапа: 1) знакомство с клиентом и начало беседы;
2) расспрос клиента, формулирование и проверка консультативных гипотез;( Условно разделим этот этап беседы на два подэтапа, на первом из которых психолог еще ничего не знает о клиенте и поэтому больше всего заинтересован в том, чтобы последний максимально полно рассказывал о себе и о своей ситуации. Второй же этап начинается тогда, когда консультант уже имеет достаточно информации для того, чтобы сформулировать психокоррекционные гипотезы и начать их проверку.)
3) коррекционное воздействие;( Воздействие строится на анализе конкретной ситуации. Задачи психокоррекционного воздействия можно считать реализованными только в том случае, когда не только в сознании консультанта, но и в сознании клиента выстроена своеобразная цепочка событий.)
4) завершение беседы.( 1.Подведение итогов беседы -краткое обобщение всего происшедшего за время приема; 2.Обсуждение вопросов, касающихся дальнейших отношений клиента с консультантом или другими необходимыми специалистами; 3.Прощание консультанта с клиентом.)