- •Автор высказывания: «Ничто не остается неподвижным, неподатливым, а всегда может быть достигнуто, изменяться к лучшему, лишь бы были осуществлены соответствующие условия»:
- •Исходя из определения логопедии как науки, можно выделить следующие ее задачи:
- •Принцип развития:
- •Онтогенетический принцип:
- •Принцип обходного пути:
- •Нарушение речи определяется как :
- •Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями:
- •Недоразвитие речи предполагает :
- •Нарушение речи представляет собой:
- •Под общим недоразвитием речи в логопедии понимается :
- •Задержка речевого развития — это …
- •Понятие «распад речи» предполагает :
- •Симптом нарушения речи — это …
- •Симптоматика нарушений речи — это …
- •Под механизмом нарушения речи понимается:
- •Патогенез нарушений речи — это …
- •Под структурой речевого дефекта понимается :
- •Коррекция нарушений речи — это …
- •Компенсация представляет собой:
- •Обучение — это …
- •Воспитание — это…
- •Тема «Принципы и методы логопедического обследования и воздействия»
-
Патогенез нарушений речи — это …
-
совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связей. В структуре речевого дефекта выделяется первичное, ведущее нарушение (ядро) и вторичные дефекты, которые находятся в причинно-следственных отношениях с первыми, а также системные последствия
-
патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности
-
совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности
-
характер отклонений в функционировании процессов и операций, обусловливающих возникновение и развитие нарушений речевой деятельности
-
Под структурой речевого дефекта понимается :
-
характер отклонений в функционировании процессов и операций, обусловливающих возникновение и развитие нарушений речевой деятельности
-
патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности
-
совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связей. В структуре речевого дефекта выделяется первичное, ведущее нарушение (ядро) и вторичные дефекты, которые находятся в причинно-следственных отношениях с первыми, а также системные последствия
-
совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности
-
Коррекция нарушений речи — это …
-
сложный, многоаспектный процесс перестройки психологических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма
-
двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей по усвоению знаний, умений и навыков и педагогическое руководство этой деятельностью
-
исправление речи или ослабление симптоматики нарушений речи (устранение, преодоление речевых нарушений)
-
целенаправленное, систематическое, организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств в соответствии с потребностями общества
-
Компенсация представляет собой:
-
целенаправленное, систематическое, организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств в соответствии с потребностями общества
-
двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей по усвоению знаний, умений и навыков и педагогическое руководство этой деятельностью
-
исправление речи или ослабление симптоматики нарушений речи (устранение, преодоление речевых нарушений)
-
сложный, многоаспектный процесс перестройки психологических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма
-
Обучение — это …
-
двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей по усвоению знаний, умений и навыков и педагогическое руководство этой деятельностью
-
исправление речи или ослабление симптоматики нарушений речи (устранение, преодоление речевых нарушений)
-
целенаправленное, систематическое, организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств в соответствии с потребностями общества
-
сложный, многоаспектный процесс перестройки психологических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма