
-assets-files-Books-State-Youth-Policy
.pdf
можно найти больше отличий, нежели сходств. Из общего, что в определенной мере «роднит» российскую и советскую молодежь, можно выделить начальные этапы становления СССР и РФ. Для обоих периодов характерны: радикальный отрыв от прошлого, развитие в условиях отсутствия преемственности, конструирование новой реальности.
Всовременной России часто искажают советскую действительность. Сквозь «сериальную поп-культуру» в сознании молодежи формируются образы «злобных особистов и вездесущих комсоргов», аккумулируя негативное восприятие прошлого. Советский народ прошел через горнило сталинских репрессий, в стране функционировала громоздкая командная экономика, идеологические запреты сдерживали общественное развитие и т. д. Вне всякого сомнения, это имело место быть, но были и позитивные процессы, имевшие, в отличие от современности, системный характер. Борьба государства с беспризорностью и безграмотностью в постреволюционные и послевоенные годы — яркое тому подтверждение. Советская молодежь, находясь в широком фокусе интересов государства, была наиболее действенной частью общества. Творцами крупнейших социально — экономических проектов (целина, БАМ и др.) в стране было молодое поколение.
Врамках идейно-нравственных концептов воспитывался формат коллективного взаимодействия. Именно этот подход был одним из факторов успешного развития советской науки, зримую часть которой составляла молодежь. Развитость многоступенчатой системы образования была предтечей успехов советской молодежи. К сожалению, наличие идеологических запретов и установок, несомненно, создавало некой ограничительной контур для новаторского развития молодежи.
Условия современной России, формально, открывают качественно новые горизонты для инновационного развития молодежи. Тенденции последних лет демонстрируют успехи в этом направлении, однако они носят, скорее, локальный характер. В отличие от советской эпохи, отсутствуют широкий и глубинный охват всей молодежной сферы, что негативно сказывается на потенциале молодого поколения в целом. Инновационные формы работы, как правило,
521
|
|
|
|
|
|
ограничиваются лишь поддержкой достаточно |
||
|
|
|
|
|
|
узкого круга талантливой и активной молоде- |
||
|
|
|
|
|
|
жи. За чертой «внимания» со стороны общества |
||
|
|
|
|
|
|
оказалась значительная часть молодых людей, |
||
|
|
|
|
|
|
которые, по существу, выведены за рамки ак- |
||
|
|
|
|
|
|
тивной социальной жизни. В сравнении с по- |
||
|
|
|
|
|
|
следним десятилетием советской эпохи, в РФ |
||
|
|
|
|
|
|
количество преступлений в молодежной среде, |
||
|
|
|
|
|
|
в среднем, выросло в 3 |
раза. Эти цифры ярко |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстрируют о деструктивных процессах в |
||
|
|
|
|
|
|
молодежной среде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Трансформировался и символизм нравственно |
||
|
|
|
|
|
|
— психологических конструктов в молодежной |
||
|
|
|
|
|
|
среде. Если, как уже выше подчеркивалось, со- |
||
|
|
|
|
|
|
ветская молодежь демонстрировала коллектив- |
||
|
|
|
|
|
|
ный опыт взаимодействия, то российская, в |
||
|
|
|
|
|
|
рамках корпоративных догм, культивирует ин- |
||
|
|
|
|
|
|
дивидуализм, состязательность, а такие лично- |
||
|
|
|
|
|
|
стные характеристики |
как скромность, |
сдер- |
|
|
|
|
|
|
жанность возводятся в ранг психологических |
||
|
|
|
|
|
|
комплексов. Несомненно, способность |
к ус- |
|
|
|
|
|
|
|
пешной реализации поставленных задач явля- |
||
|
|
|
|
|
|
ется похвальным качеством, но не в рамках аг- |
||
|
|
|
|
|
|
рессивных методов, которые порой перекрыва- |
||
|
|
|
|
|
|
ют границы нравственности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Инновационный потенциал молодого поколе- |
||
|
|
|
|
|
|
ния является прямым отражением инновацион- |
||
|
|
|
|
|
|
ного потенциала страны в целом. Воля и спо- |
||
|
|
|
|
|
|
собность государства и общества к активному |
||
|
|
|
|
|
|
инновационному развитию, является ключевым |
||
|
|
|
|
|
|
фактором для состоятельности потенциала мо- |
||
|
|
|
|
|
|
лодежи. |
|
|
3. |
Бизюкин Сергей Сергеевич, |
Уровень инновационного потенциала не явля- |
||||||
|
заместитель главного реак- |
ется критерием, отличающим молодежь в раз- |
||||||
|
тора |
|
общественно- |
личные исторические периоды существования |
||||
|
политического |
издания |
Российского государства. |
|
||||
|
«Рязанская газета», канди- |
|
|
|
||||
|
дат исторических наук. В |
|
|
|
||||
|
1999 г. |
— |
руководитель |
|
|
|
||
|
Русского |
монархического |
|
|
|
|||
|
союза в Рязани, созданного |
|
|
|
||||
|
студентами |
Рязанского |
го- |
|
|
|
||
|
сударственного педагогиче- |
|
|
|
||||
|
ского |
университета |
им. |
|
|
|
||
|
С. А. Есенина. В 2005 г. |
|
|
|
||||
|
был избран Председателем |
|
|
|
||||
|
Рязанского |
Монархическо- |
|
|
|
|||
|
го Центра. В сфере моло- |
|
|
|
||||
|
дежной |
политики |
ведет |
|
|
|
||
|
деятельность в течение |
14 |
|
|
|
522
|
лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Боков |
Денис Александро- |
Безусловно, новое поколение россиян обладает |
||
|
вич, заместитель председа- |
инновационным потенциалом. Таким же потен- |
|||
|
теля |
Комитета по делам |
циалом, для своего времени, обладала и моло- |
||
|
молодежи |
|
Правительства |
дежь советского периода, возможно, даже в |
|
|
Рязанской области (г. Ря- |
большей степени. Смотря что мы понимаем под |
|||
|
зань) |
|
|
|
понятием «инновационный потенциал». Безус- |
|
|
|
|
|
ловное сходство заключается в том, что незави- |
|
|
|
|
|
симо от социально-экономических и политиче- |
|
|
|
|
|
ских условий развития государства молодежь |
|
|
|
|
|
является одним из основных стратегических |
|
|
|
|
|
ресурсов развития страны. Разница в том, |
|
|
|
|
|
сколько внимания государства уделяется дан- |
|
|
|
|
|
ному стратегическому ресурсу. Инновационный |
|
|
|
|
|
потенциал в данном случае вторичен. Сегодня |
|
|
|
|
|
больше возможностей для реализации потен- |
|
|
|
|
|
циала каждого молодого человека, их нужно |
|
|
|
|
|
использовать. |
5. |
Бочарников Андрей Павло- |
Потенциал у молодежи, несомненно, есть, од- |
|||
|
вич — преподаватель, Ин- |
нако необходимо учитывать при этом среду |
|||
|
ститут |
информационных |
обитания той или иной молодежной группы |
||
|
технологий, |
руководитель |
(например, город — деревня). |
||
|
отдела финансового разви- |
В сравнении с молодежью советского времени у |
|||
|
тия, ООО «Каспийский Ка- |
современной молодежи он скорее выше в связи |
|||
|
питал Юг» (г. Астрахань) |
с большим уровнем доступа к информацион- |
|||
|
|
|
|
|
ным ресурсам. Однако мне как преподавателю с |
|
|
|
|
|
более чем 10-летним опытом хочется отметить |
|
|
|
|
|
повышение процента в массе молодых людей |
|
|
|
|
|
— людей с низким и крайне низким уровнем |
|
|
|
|
|
общих знаний, например в области истории. |
|
|
|
|
|
В целом молодежь (в своей массе) открыта для |
|
|
|
|
|
новых идей, проектов, бизнес- и прочих пред- |
|
|
|
|
|
ложений, обладает оптимизмом и активностью. |
|
|
|
|
|
Однако можно назвать и негативные черты, вы- |
|
|
|
|
|
текающие из фактической заброшенности дан- |
|
|
|
|
|
ной социальной группы государством, касаю- |
|
|
|
|
|
щиеся прежде всего моральных качеств, более |
|
|
|
|
|
реалистичного подхода к современным жиз- |
|
|
|
|
|
ненным условиям. |
6. |
Бруев |
Сергей Александро- |
К сожалению, ребят в учебных заведениях, в |
||
|
вич, помощник председате- |
подавляющем большинстве, все еще учат по |
|||
|
ля комитета Государствен- |
лекалам прошлого. Проектное мышление в мас- |
|||
|
ной |
Думы |
Федерального |
сы не пришло, студенты и аспиранты, большая |
|
|
собрания РФ по делам мо- |
их часть, как и их научные руководители, не |
|||
|
лодежи, |
|
Председатель |
стремятся делать что-то действительно востре- |
|
|
правления |
|
общественного |
бованное, привлекать ресурсы, воспринимать |
|
|
движения «Молодые юри- |
свои исследования как проект в полном смысле |
|||
|
сты России» |
|
этого слова. Ведь проще сидеть годами на не- |
||
|
|
|
|
|
большом, но регулярном потоке средств от ву- |
523

|
зов, кафедр, заниматься чем-либо по проторен- |
|
ному пути, ведь за эти деньги серьезно никто не |
|
спрашивает. Что в принципе невозможно, если |
|
рассчитывать на деньги бизнеса или на созда- |
|
ние чего-либо реально востребованного. Вооб- |
|
ще, считаю, всем уже пора перестать делать |
|
вид, что у нас есть система востребованного |
|
высшего образования. |
7. Валов Александр. Член мо- |
Да. Современное молодое поколение обладает |
лодежного совета города |
инновационным потенциалом, но не имеет воз- |
Сочи; блогер |
можности воплотить какие-то идеи и поэтому |
|
не использует его. Для этого в России нет ника- |
|
ких условий. Поэтому самые талантливые |
|
предпочитают уезжать за границу или уходят в |
|
оппозицию власти. |
8.Васин Владислав ЕвгеньеВопрос, как я понимаю, о поколении, которое вич, HR-менеджер ООО осваивает бюджет Сколково, которое сейчас
«РязаньСтеклоПак», |
в |
конструирует спутники, не выходящие на орби- |
|
2005–2008 гг. — активист, |
ту и падающие самолеты? О моем поколении, |
||
комиссар Рязанского |
ре- |
которое поголовно «качало» рефераты и курсо- |
|
гионального |
отделения |
вые из Интернета. Весь этот цирк с инновация- |
|
МДАД «Наши»; в 2005– |
ми ограничивается тем, что у каждой госконто- |
||
2010 гг. — журналист мо- |
ры появился сайт, на который можно отправ- |
||
лодежной газеты «Поколе- |
лять запросы на различные услуги и по разным |
||
ние Р»; в 2010–2011 гг. — |
рабочим моментам, но в которые все равно |
||
организатор и член моло- |
придется ехать и отвозить все те же документы |
||
дежного |
политического |
в оригинале, и, до кучи, стоять в очереди за та- |
|
клуба при РГУ им. С. А. |
лончиками для электронной очереди. |
||
Есенина «Кухня Президен- |
И это советская молодежь не обладала иннова- |
||
та» (г. Рязань) |
|
ционным потенциалом? Советская молодежь |
|
|
|
|
сама создавала для себя средства инновацион- |
|
|
|
ного производства, вычислительные машины, |
|
|
|
сверхточные станки. Сегодняшняя не способна |
|
|
|
толком воспользоваться даже технологиями, |
|
|
|
купленными на Западе. И ладно компьютеры! |
|
|
|
Как только у Максима Калашникова сердечный |
|
|
|
приступ не случился, когда он узнал, что для |
|
|
|
спецназа ВДВ Россия закупила снайперские |
|
|
|
винтовки Манлихера в Швейцарии?! Это что же |
|
|
|
получается? Мои ровесники — инженеры не |
|
|
|
могут уже и оружие делать. Уж чем-чем, а ору- |
|
|
|
жием мы последние 100 лет точно могли гор- |
|
|
|
диться. Хотя, возможно, виной всему незаинте- |
|
|
|
ресованность государственного аппарата в раз- |
|
|
|
витии производств, в том числе и оружейных. |
|
|
|
Легендарный Тульский оружейный завод, осно- |
|
|
|
ванный еще Петром первым проходит процеду- |
|
|
|
ру контролируемого банкротства, а Вятско- |
|
|
|
Полянский «Молот» едва сводит концы с кон- |
|
|
|
цами не видя ни господдержки, ни госзаказов. |
524
|
|
|
|
|
Однако, в то же время, молодой коллектив (ви- |
|
|
|
|
|
димо-таки обладающий искомым инновацион- |
|
|
|
|
|
ным потенциалом) чисто коммерческого пред- |
|
|
|
|
|
приятия «Orsis» разработал высокоточную |
|
|
|
|
|
снайперскую винтовку, произведшую просто |
|
|
|
|
|
фурор на рынке стрелкового оружия, но наше |
|
|
|
|
|
министерство обороны почему-то в упор не за- |
|
|
|
|
|
мечает этих разработок. И, разумеется, на «Or- |
|
|
|
|
|
sis» стали поступать заказы из-за границы. Ну |
|
|
|
|
|
что ж, успехов им в работе. |
9. |
Вешта Николай |
Олегович, |
Инновационным потенциалом обладает любой |
||
|
специалист по воспитатель- |
молодой человек в силу гибкости мышления. |
|||
|
ной работе |
УМВД России |
Однако у современной молодежи инновацион- |
||
|
по г. Рязани. В его биогра- |
ный потенциал значительно выше, чем у совет- |
|||
|
фии представлена работа в |
ской, так как для молодежи созданы все усло- |
|||
|
должности |
председателя |
вия к получению необходимой информации. |
||
|
Совета курсантов, слушате- |
Опять же, значительный вклад вносит развитие |
|||
|
лей и студентов РФ Мос- |
информационных технологий. |
|||
|
ковского |
университета |
К сожалению, зачастую, потенциал так и оста- |
||
|
МВД России, первого за- |
ется потенциалом. Не всегда полезные идеи мо- |
|||
|
местителя |
председателя |
лодых людей бывают услышанными. И лишь |
||
|
Общественного |
молодеж- |
незначительная доля отмеченных государством |
||
|
ного парламента Рязанской |
проектов получает достаточное финансирова- |
|||
|
области, заместителя руко- |
ние. |
|||
|
водителя Штаба |
молодеж- |
|
||
|
ного актива при главе ад- |
|
|||
|
министрации города Рязани |
|
|||
10. |
Воробьева Любовь Вади- |
Абсолютно согласна, так как на практике со- |
|||
|
мовна, сотрудник коммер- |
временные молодые люди гораздо более актив- |
|||
|
ческого отдела ИС «Банко», |
ные и более развитые. Современный ритм жиз- |
|||
|
участница молодежной во- |
ни подстрекает молодежь к более быстрому ос- |
|||
|
лонтерской группы, рабо- |
воению технологий. Сходство в том, что моло- |
|||
|
тавшей в |
Крымске |
после |
дежь всегда более активна в освоении иннова- |
|
|
катастрофы 2012 г. |
|
ций. Отличие — проблема количества совре- |
||
|
|
|
|
|
менных технологий, пробуждение агрессии. |
|
|
|
|
|
Количество современных технологий постоян- |
|
|
|
|
|
но растет, неокрепшая нервная система прихо- |
|
|
|
|
|
дит к диссонансу, что приводит к расстрой- |
|
|
|
|
|
ствам, использованию наркотических средств и |
|
|
|
|
|
одиночеству. |
11. |
Габдрахманов Н. |
К., |
канд. |
Да. На мой взгляд, сегодня меняются ценност- |
|
|
географ. наук (г. Казань) |
ные ориентиры молодежи, которые в свою оче- |
|||
|
|
|
|
|
редь отражаются на их поведении. |
12. |
Гневашева Вера Анатоль- |
Современное поколение молодых людей при- |
|||
|
евна, доктор экономических |
няло на себя в своем социальном развитии как |
|||
|
наук, доцент, директор |
наследие советской эпохи, через агентов пер- |
|||
|
Центра социологии |
моло- |
вичной социализации — родителей, прародите- |
||
|
дежи Института фундамен- |
лей, так и инновации современности, в том чис- |
|||
|
тальных и прикладных ис- |
ле и расширенные сферы взаимодействия моло- |
|||
|
следований МосГУ |
|
дежи сегодня. Оценивая ценностную иерархию |
525
|
|
|
|
|
|
собственную и старшего поколения, молодые |
|
|
|
|
|
|
люди во многом склонны позитивно думать о |
|
|
|
|
|
|
своих родителях, бабушках и дедушках, припи- |
|
|
|
|
|
|
сывая им благие ценности добра, честности, |
|
|
|
|
|
|
патриотизма, трудолюбия, взаимовыручки, |
|
|
|
|
|
|
дружбы и т. д. и на этом фоне считать себя ме- |
|
|
|
|
|
|
нее позитивными, определяя как ключевые для |
|
|
|
|
|
|
себя критерии: лень, агрессивность и т. д. Но, |
|
|
|
|
|
|
все же стремление стать похожими на своих |
|
|
|
|
|
|
прародителей в молодых людях есть, другое |
|
|
|
|
|
|
дело, что условия современности предопреде- |
|
|
|
|
|
|
ляют возможности наращивания материального |
|
|
|
|
|
|
благополучия и в своем стремлении к матери- |
|
|
|
|
|
|
альному обеспечению молодежь не успевает |
|
|
|
|
|
|
воспринять и принять духовные веяния. |
13. |
Горелов Алексей Сергее- |
Да, безусловно, и это связано в первую очередь |
||||
|
вич, предприниматель. В |
с доступом к информации. |
||||
|
2005–2008 гг. работал за- |
|
||||
|
местителем |
руководителя |
|
|||
|
регионального |
отделения |
|
|||
|
Молодежного демократиче- |
|
||||
|
ского |
антифашистского |
|
|||
|
движения «Наши»; в 2008– |
|
||||
|
2010 гг. был сотрудником |
|
||||
|
местной |
городской |
ячейки |
|
||
|
ВПП «Единая Россия», ис- |
|
||||
|
полнительного |
комитета |
|
|||
|
партии |
по |
Октябрьскому |
|
||
|
району г. Рязани |
|
|
|
||
14. |
Гошко О. А., |
ведущий спе- |
Социально-политические и политические пре- |
|||
|
циалист по досуговой, со- |
образования в нашей стране оказали сущест- |
||||
|
циально-воспитательной, |
венное влияние на всю структуру современного |
||||
|
физкультурно- |
|
|
российского общества. Безусловно, обостри- |
||
|
оздоровительной |
и |
спор- |
лись социальные проблемы граждан и в первую |
||
|
тивной работе муниципали- |
очередь молодежи, делающей свой жизненный |
||||
|
тета внутригородского му- |
выбор в условиях стабилизации последствий |
||||
|
ниципального образования |
экономических и социальных реформ постсо- |
||||
|
Головинское в городе Мо- |
ветского времени. Являясь важным структур- |
||||
|
скве |
|
|
|
|
ным элементом общества, молодежь представ- |
|
|
|
|
|
|
лена сегодня почти во всех социальных слоях и |
|
|
|
|
|
|
группах. Она несет на себе отпечаток имущест- |
|
|
|
|
|
|
венной дифференциации, различных экономи- |
|
|
|
|
|
|
ческих возможностей и активности. Современ- |
|
|
|
|
|
|
ная ситуация усугубляется психологическими |
|
|
|
|
|
|
особенностями молодежи: максимализмом, |
|
|
|
|
|
|
склонностью к обобщениям, гипертрофирован- |
|
|
|
|
|
|
ностью, впечатлительностью, скепсисом по от- |
|
|
|
|
|
|
ношению к авторитетам и традициям, недове- |
|
|
|
|
|
|
рием к властным структурам, что выражается в |
|
|
|
|
|
|
определенной степени асоциальности и росте |
526

девиантного поведения.
За 21 год, прошедших с момента распада Советского Союза, в России произошли серьезные
перемены как на политическом, |
так и |
на социально-экономическом уровне. |
Каждое |
поколение переживало эти процессы поразному. Пенсионеров часто называют поколением, принесенным в жертву, но и на молодых перемены повлияли по-своему. У большинства
молодых людей отсутствовал |
опыт жизни |
|||
при советском |
режиме, |
и |
это |
отличает их |
от остального |
населения. |
Ностальгия |
||
по советскому |
времени |
все |
еще |
преобладает |
среди многих российских граждан, особенно она характерна для старших поколений, которые больше всего пострадали от перемен. Социальные коды изменились, исчезла прежняя идеология, что повлекло за собой возникновение новых практик, к которым молодые сумели легче приспособиться.
В нашей стране до настоящего времени нет такого нормативно-правового акта, который бы в достаточной мере регламентировал молодежную сферу. Первым документом о молодежи был Закон СССР «Об основных началах государственной молодежной политики в СССР», принятый в 1991 году. По мнению многих западных исследователей, это был один из самых лучших законодательных документов в данной области. Однако после событий декабря того же года закон утратил силу. С начала 90-х годов было издано несколько законодательных документов, а также подготовлено множество проектов законов о молодежи (Доктрина государственной молодежной политики, Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации и др.). Однако все они (как и большинство решений и целевых программ, принятых на региональных уровнях) носили декларативный характер и напрямую зависели от позиций органов местного самоуправления, а также наличия финансового обеспечения этих целей. В декабре 2006 года была утверждена уже упомянутая выше Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, которая разработана на период до 2016 года и определяет приоритетные направления, включающие задачи, связанные с участием молодежи в реализации приоритетных национальных проектов, о чем уже говорилось выше.
527
|
|
|
|
|
|
Когда мы говорим о молодежи, мы находимся |
|||
|
|
|
|
|
|
под влиянием мифа в том, что молодежь, по- |
|||
|
|
|
|
|
|
скольку она молодая, это некоторая среда, из |
|||
|
|
|
|
|
|
которой исходят инновации. Это не так, моло- |
|||
|
|
|
|
|
|
дежь действительно связана с новым, но она |
|||
|
|
|
|
|
|
является не создателем, а потребителем нового. |
|||
|
|
|
|
|
|
Современная экономика основана на непрерыв- |
|||
|
|
|
|
|
|
ном |
производстве |
новинок. |
Имен- |
|
|
|
|
|
|
но новшество является |
тем двигателем, |
кото- |
|
|
|
|
|
|
|
рый крутит рыночное колесо. И молодежь явля- |
|||
|
|
|
|
|
|
ется важнейшим передаточным звеном в этой |
|||
|
|
|
|
|
|
машине. Это особый класс, выращиваемый и |
|||
|
|
|
|
|
|
воспитываемый именно для того, чтобы заста- |
|||
|
|
|
|
|
|
вить его потреблять новое только потому, что |
|||
|
|
|
|
|
|
оно новое. |
|
|
|
15. |
Гродзенская |
Ирина |
Серге- |
Сейчас молодежь намного развитее, чем в со- |
|||||
|
евна, старший |
руководи- |
ветском периоде, но аспирантура для большин- |
||||||
|
тель программ по работе с |
ства соискателей мужского пола лишь повод не |
|||||||
|
учащейся |
молодежью Рос- |
пойти в армию. Поэтому вывод таков: |
новое |
|||||
|
сийского |
союза |
молодежи, |
поколение россиян обладает большим иннова- |
|||||
|
руководитель и |
главный |
ционным потенциалом, чем молодежь совет- |
||||||
|
редактор |
|
Всероссийской |
ского периода, но практически отсутствующее |
|||||
|
Юниор-Лиги КВН, канди- |
чувство патриотизма не позволяет его разви- |
|||||||
|
дат технических наук |
|
вать. Плюс к этому сейчас проще пойти рабо- |
||||||
|
|
|
|
|
|
тать менеджером по продажам и зарабатывать |
|||
|
|
|
|
|
|
деньги, нежели практически за бесплатно тру- |
|||
|
|
|
|
|
|
диться в каком-нибудь НИИ. |
|
||
16. |
Громова Наталья Евгеньев- |
Современная молодежь обладает инновацион- |
|||||||
|
на, заведующая канцеляри- |
ным потенциалом и может предложить новые |
|||||||
|
ей Центрального Комитета |
идеи. При правильном подходе к данному во- |
|||||||
|
Российского |
союза |
моло- |
просу и грамотном информировании молодежи |
|||||
|
дежи |
|
|
|
|
возможен новый всплеск инновационных пред- |
|||
|
|
|
|
|
|
ложений. Если предложить молодежи возмож- |
|||
|
|
|
|
|
|
ность для реализации своих исследований, я |
|||
|
|
|
|
|
|
думаю, никто от этого не откажется. Молодежь, |
|||
|
|
|
|
|
|
которая этим занимается, с радостью будет во- |
|||
|
|
|
|
|
|
площать свои идеи в жизнь на благо страны. |
|||
|
|
|
|
|
|
Сравнивать молодежь советского периода с се- |
|||
|
|
|
|
|
|
годняшней молодежью мне кажется не совсем |
|||
|
|
|
|
|
|
правильно. У этих двух поколений разные мен- |
|||
|
|
|
|
|
|
талитеты, разное мышление и сама жизнь сей- |
|||
|
|
|
|
|
|
час другая по сравнению с эпохой Советского |
|||
|
|
|
|
|
|
Союза. |
|
|
|
17. |
Гусев Кирилл Юрьевич, |
Мне кажется, что у нового поколения россиян |
|||||||
|
председатель Молодежного |
инновационный потенциал выше, связано это в |
|||||||
|
парламента |
администрации |
первую очередь с развитием систем коммуни- |
||||||
|
Алтайского края, г. Барнаул |
кации и обмена информацией, свободное обще- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
ние со всем миром и доступ к сети интернет от- |
|||
|
|
|
|
|
|
крывает огромные возможности, которых не |
|||
|
|
|
|
|
|
было у советской молодежи. |
|
528
18. |
Ильдарханова Чулпан Иль- |
Каждое новое поколение обладает инновацион- |
||||
|
дусовна, кандидат социоло- |
ным потенциалом. Отличие только в наличии |
||||
|
гических наук, ведущий на- |
технических возможностей и реальных потреб- |
||||
|
учный |
сотрудник |
Научно- |
ностей общества (идеи, являющиеся инноваци- |
||
|
исследовательского центра |
онными на данном этапе развития общества, не |
||||
|
семьи и демографии Ака- |
нашли бы отклика и применения в советском |
||||
|
демии наук Республики Та- |
обществе, учитывая его идеологию, ценности и |
||||
|
тарстан, г. Казань |
|
т. д.). |
|||
19. |
Золотин |
Евгений |
Алексан- |
Молодежь современной России в настоящее |
||
|
дрович, системный анали- |
время обладает огромным инновационным по- |
||||
|
тик ФГУП НИИ «Восход» |
тенциалом в сравнении с ее положением в со- |
||||
|
аспирант |
МЭСИ, |
участник |
ветское время. Обилие новейших технологий и |
||
|
программы |
Российского |
разработок как отечественных ученых, так и |
|||
|
союза молодежи «Россий- |
зарубежных позволяет новому поколению мо- |
||||
|
ские интеллектуальные ре- |
лодых специалистов успешно внедрять новые |
||||
|
сурсы», член клуба «Моло- |
виды производств и налаживать новые техноло- |
||||
|
дые таланты Москвы» |
гии предоставления услуг в бизнес-сфере, чему |
||||
|
|
|
|
|
|
примером являются успешно создаваемые с ну- |
|
|
|
|
|
|
ля предприятия, так называемые старт-апы, в |
|
|
|
|
|
|
активной поддержке которых так заинтересова- |
|
|
|
|
|
|
но в настоящий момент правительство России. |
|
|
|
|
|
|
Если раньше процесс создания новаций был ре- |
|
|
|
|
|
|
гионально изолирован, то в современных усло- |
|
|
|
|
|
|
виях возможности вывода на рынок принципи- |
|
|
|
|
|
|
ально новых продуктов ограничены лишь по- |
|
|
|
|
|
|
лезностью и интересом к данным видам инно- |
|
|
|
|
|
|
ваций, которые включают теперь в себя и не- |
|
|
|
|
|
|
оценимый багаж доступных передовых разра- |
|
|
|
|
|
|
боток зарубежных стран. |
20. |
Калугин Олег Николаевич, |
Существует такое выражение: «Критикуешь — |
||||
|
директор информационного |
предлагай». В Советское время чаще не крити- |
||||
|
агентства «Малая Родина», |
ковали, а предлагали, предлагали — как сделать |
||||
|
подполковник. |
С 1984 по |
лучше. Сегодня многие молодые люди крити- |
|||
|
2002 г. преподал в институ- |
куют — не понимая, что они делают. Получив |
||||
|
те ВДВ, с 2002 по 2010 г. — |
300 рублей за присутствие на мероприятии, они |
||||
|
руководитель местного ис- |
уходят домой с чистой совестью и с чувством |
||||
|
полкома |
член |
городского |
выполненного долга. Система образования и |
||
|
политсовета ВПП |
«Единая |
СМИ уверяют сегодняшнюю молодежь в том, |
|||
|
Россия» по г. Рязани. С |
что «напрягаться» не нужно, и в результате они |
||||
|
2005 по 2010 г. — руково- |
лишены некого социального стержня, которым, |
||||
|
дитель |
крыла |
«Молодой |
безусловно, обладала молодежь советского пе- |
||
|
Гвардии |
Единой |
России» |
риода. |
||
|
при |
местном |
исполкоме |
|
||
|
ВПП «Единая Россия» по |
|
||||
|
г. Рязани, автор многочис- |
|
||||
|
ленных проектов для детей |
|
||||
|
и молодежи, |
организатор |
|
|||
|
историко-патриотического |
|
||||
|
клуба для детей |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
529
21. |
Козлов Михаил, замести- |
Нет, нельзя. Условия формирования поколений |
|||||||
|
тель |
председателя |
прези- |
принципиально различны, поэтому их нельзя |
|||||
|
диума |
Молодежного |
|
Дви- |
сравнивать! |
||||
|
жения Ассоциации Менед- |
|
|||||||
|
жеров |
|
России; |
|
аспирант |
|
|||
|
Института |
экономической |
|
||||||
|
политики им. Е. Т. Гайдара |
|
|||||||
22. |
Корбут |
Л. |
А., |
аспирантка |
Скорее всего, да, можно. Советская молодежь |
||||
|
кафедры |
социологии |
|
Мос- |
частично воспитывалась на пропаганде и «при- |
||||
|
ГУ |
|
|
|
|
|
|
|
нудительных» началах, «единство и равенство» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и т. д. хотя это никогда не было истиной. Не- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достоверная информация о существующей кар- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тине мира влияла на целостное восприятие. Се- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
годня молодые люди могут выезжать за грани- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цу, общаться с помощью сети и т. д., стираются |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
границы, процесс глобализации в этом плане |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
играет положительную роль, поскольку моло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дежь может повышать свой уровень объектив- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ных знаний, тем самым расширяются горизон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ты для открытий и возможностей. |
23. |
Корольков Игорь Викторо- |
Потенциал есть, а вот отличия — не уверен. |
|||||||
|
вич, |
начальник |
|
пресс- |
Стали иметь больше прав — да, научились их |
||||
|
службы |
ОАО |
«Рязанская |
использовать — нет. Молодежная политика в |
|||||
|
Энергетическая |
|
Сбытовая |
СССР была сильнее сегодняшней. Тогда каж- |
|||||
|
Компания», в 2009–2010 гг. |
дый человек чувствовал себя винтиком огром- |
|||||||
|
руководитель сектора |
мас- |
ной системы и работал на ее благо. Сегодня мы |
||||||
|
совых |
|
мероприятий |
фа- |
все разобщены, нам требуется общая идея, на- |
||||
|
культета |
русской |
филоло- |
циональная идея, которая должна дать нам сти- |
|||||
|
гии и национальной куль- |
мул на развитие и молодежной политики, и го- |
|||||||
|
туры РГУ им. С. А. Есени- |
сударства. |
|||||||
|
на, в 2009–2010 гг. органи- |
|
|||||||
|
затор |
первого |
радио |
при |
|
||||
|
РГУ им. С. А. Есенина, в |
|
|||||||
|
2010–2012 гг. организатор |
|
|||||||
|
молодежного |
|
интернет- |
|
|||||
|
радио «Радио Весна» (г. Ря- |
|
|||||||
|
зань) |
|
|
|
|
|
|
|
|
24. |
Косачева Татьяна Михай- |
Тяжело говорить о молодежи советского перио- |
|||||||
|
ловна, специалист по рабо- |
да, не сталкиваясь с ней. Поэтому можно пред- |
|||||||
|
те с молодежью Рязанского |
положить, что молодое поколение в любом слу- |
|||||||
|
государственного |
универ- |
чае обладает новыми идеями, безграничным |
||||||
|
ситета имени С. А. Есенина. |
потенциалом в силу своего возраста. Но, если |
|||||||
|
В 2009–2011 гг. избиралась |
судить по различным информационным источ- |
|||||||
|
председателем |
Студенче- |
никам, то, безусловно, отличия есть. Молодой |
||||||
|
ского совета РГУ имени С. |
человек сегодня мыслит глобально, он более |
|||||||
|
А. Есенина, в те же годы |
мобилен и смел в своих поступках и рассужде- |
|||||||
|
была |
председателем |
коми- |
ниях. Сегодня молодежи вселили уверенность в |
|||||
|
тета по социальным и эко- |
свои и только в свои силы. Она хочет всего до- |
|||||||
|
номическим вопросам, де- |
биваться сама, менять мир вокруг себя, разви- |
|||||||
|
путатом |
|
Общественного |
ваться. И важно, чтобы общество и государство |
530