«Разговор лягушек»

На зеленой опушке повстречались две лягушки. Между ними произошел следующий разговор:

1-я – Кума,

Ты к нам?

2-я – К вам, к вам,

К вам, к вам!

К воде скачу,

Ловить хочу!

1-я – А кого, кого, кума?

2-я – Рака, карпа и сома.

1-я – Как поймаешь, дашь ли нам?

2-я – Как не дать? Конечно, дам.

/С.Маршак/

Следите за свободой тела. При каждом ударном слоге – легкое движение тела, рук /подпрыгивайте как лягушка/. Работайте своим голосом. Звук естественен, не искажен. Схвачен только характер лягушачьих прыжков.

Произнесите след. сочетания:

- Кчку! кчко! кчка! кчкэ! кчки! кчкы!

Начали спотыкаться? Не слышите согл. К, стоящий перед гласной? Пропал первый. А причина в дыхании. Оно не успевает «взорвать» три стоящие подряд согласные /кчк/. Язык в этом упраж. должен быть очень активен и быстр: на К – прижался своей задней частью к твердому небу, на Ч – передней частью прижался к альвеолам передних зубов и опять быстро прижался своей задней частью к твердому небу на К.

Эти сочетания согл. способствуют верному произношению согл. Ч, Ц. Вместо четкого Ч слышится звук Щ, вместо Ц звучит С , потому что мы растягиваем их, нарушая природу их образования: растягивая, убирается взрывной согл. Т, который входит в состав этих согл.

«Кончил дело – гуляй смело»

В этом упражнении попытайтесь оправдать и интонационно выразить 5-ть способов мелодического звучания ударной гласной в рус. речи. Напоминаем о том, что при выделении ударного слога в слове тон голоса может звучать ровно, постепенно повышаться к концу слога, понижаться; сначала повышаться, а потом понижаться и, наоборот. Для того чтобы легче ощущать это движение голоса в звучании одного лишь слога, мы заменим слово «мама» одним слогом – «ма». Этим междометием будем обращаться к маме с просьбой отпустить погулять. Фантазируйте, чем занимаетесь, почему мама упорно стоит на своем и не пускает вас гулять. Для оправдания различной интонации фраз, продумайте, какими глаголами, вы будете действовать, пытаясь добиться своей цели: уйти к товарищам на улицу/например: прошу, напоминаю, упрекаю, умоляю, проверяю, поражаясь, окончательное ли решение матери – не пустить на улицу:

- Ма, охота погулять./тон голоса ровный – это простое обращение с просьбой отпустить погулять/

- Сядь!

- Ма, меня друзья ведь ждут! /напоминаете маме с интонацией легкого удивления, при котором тон голоса слегка повышается к концу слога/

- Не уйдут.

- Ма, зачем так говоришь? /упрекаете ее, опуская тон голоса/

- Помолчишь?!

- Ма, ну я прошу-пусти! / умоляете, канючите, «прогибая» голос в гласной А, сначала поднимая, затем опуская тон/

- Не канючь и не грусти.

- Ма, как камень, ты тверда?! /пораженный, проверяете, окончательное ли это решение мамы. В интонации наивысшая степень удивления - голос опускается и тут же поднимается в слоге «ма»/

-Да. Кончишь дело – гуляй смело.

Делайте упражнение в движении, пустите в действие руки и тело. Допустим: потянулись, чтобы расправить уставшее тело, и обращаетесь с просьбой отпустить. На приказ «сядь» реагирует тело - невольно от удивления поднимаются руки и плечи / «Ма, меня друзья ведь ждут!» на ответ мамы : «не уйдут» - плечи и руки от недоумения /никогда такого не было/ пошли вниз со словами упрека и т.д./

«НОЖНИЦЫ»

Чикайте ножницами: Чик-чик-чик-чик-чик-чик! ...

«ЦОКОТ КОПЫТ»

Цок-цок! цок-цок! Цок-копытце!

Под копытцем пыль клубится!

«ВОРОБЬИ»

Представьте, что вы воробьи. Прыгаете около удочки с насаженным на крючок червяком и «чирикаете».

1-й – Чик-чирик, чей червячок?

2-й – Чей червяк? Чирик, молчок!

На крючочке червячок.

Попадешься на крючок.

1-й – На крючок? Чего? Чего?

Не боюсь я ничего!

Червячка с крючка схвачу!

Чик-чирик! И – проглочу!

Хотя упражнение делается сидя, но при вере в то, что вы «воробьи», невольно рождаются быстрые, легкие, характерные движения головы, тела, которыми сопровождается текст. Острый, быстрый поворот головы воробья и такие же острые, быстрые движения языка /в верхние зубы и – отскок на гласную/, энергичный, короткий выдох при произнесении согл. Ч, легкое движение диафрагмы.

ДЛЯ ТРЕНИНГА ЗВУКА В И Ф:

Например, покрыв волосы лаком, рассматривайте себя в зеркале и оценивайте новую прическу:

И в фас, и в профиль

«Фантази»

К физиономии Зизи.

Факт.

Или

Форма новая у Феди,

И фуражка в самый раз.

Нынче Федю все соседи

Провожают в первый класс.

Франт наш Федя.

/Е.Благинина/

РЕЧЬ В ДВИЖЕНИИ

Главная задача – добиться свободного звучания голоса при любых физических действиях.

«ХВАТАЙ МЯЧ»

Сядьте на стул, свободно откинувшись на его спинку. Вообразите, что вы отдыхаете в шезлонге на берегу реки. Греет солнце, невдалеке ребята играют в волейбол. Всем весело и вдруг:

Ай! Ай!-ай-ай-ай-ай!

Мяч скачет прямо в речку!

Держи его! Хватай!

Как только увидели эту картину, естественно/вместе с первым восклицанием «Ай!» / отрываетесь от спинки стула, вскакиваете, бежите на помощь, «хватаете мяч». Звук рождается свободно, дыхание берется автоматически.

- Ай! / тело слегка вздрогнуло-увидели «мяч»

-Ай-ай-ай-ай-ай! /оторвались от спинки стула/

-Мяч скачет прямо в речку! /вскочили со стула/

- Держи его! /бежите/

-Хватай! /нагибаетесь в броске за «мячом»/

Следите за тем, чтобы звук «не убегал» в высокие тона – в визг. Держитесь центра голоса, особенно в слове «хватай».