Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Донецкий национальный университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

5. Щоденник з педаг.практики

.pdf

Скачиваний:

100

Добавлен:

13.04.2015

Размер:

1.31 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 75 6 7 > Следующая >>>

Зразок схеми аналізу уроку

1.Тема уроку і його дидактична і виховна мета (яка доведена до учнів, чи зрозуміла їм). Місце даного уроку в загальній системі уроків за темою.

2.Тип уроку і його структура. Час, відведений на окремі види навчальної роботи.

3.Організація опитування. Характер і послідовність питань вчителя. Як виправляються помилки у відповідях учнів. Активність класу і прийоми активізації учнів. Оцінка відповідей учнів і її обґрунтування. Поурочний бал.

4.Методи перевірки виконання домашніх завдань (методика перевірки письмових робіт, характер помилок, їх аналіз і виправлення, оцінка виконаних робіт).

5.Вивчення нового матеріалу: наукова та методична чіткість, зв’язок з практикою. Відповідність мети уроку характеру матеріалу і розвитку учнів; логічність; чіткість викладання висновків і формулювань, емоційність, освіченість, виразність мови вчителя. Прийоми і засоби активізації пізнавальної діяльності учнів, у чому виявлялась активність і самостійність. Якщо використовувалась проблемна ситуація, то обов’язково розкрити зміст і форму. Як наведені форми поєднання слова і наочності. Якщо використані технічні засоби, то як.

6.Організація закріплення вивченого матеріалу на уроці, методика закріплення: розв’язання задач і вправ, питання, практичні роботи.

7.Організація завдань додому. У який момент уроку задане завдання, скільки зайнято часу, характер завдання, його відповідність змісту уроку, посильність для учнів, пояснення для учнів, як виконати завдання.

8.Контакт учителя з учнями класу. Голос, манера, тон, педагогічний такт, витримка, вимогливість, чуйність учителя, засоби впливу на учнів.

9.Поведінка учнів на уроці. Зацікавленість, увага, старанність, дисципліна на уроці.

10.Якість реалізації мети і завдань уроку.

АНАЛІЗ УРОКУ, ПРОВЕДЕНОГО ОДНОКУРСНИКОМ АБО ВЧИТЕЛЕМ

_____________________________________________________

____________________________________________________

Зразок схеми аналізу виховного заходу

1.Актуальність заходу, його відповідність інтересам і запитам учнів, а також рівню їхнього розвитку.

2.Підготовка заходів і підбір матеріалу, своєчасність і систематичність підготовки, забезпечення принципу активності і самостійності учнів.

3.Проведення заходу:

а) оцінка змісту, моральна спрямованість, доступність даній віковій категорії дітей;

б) методи проведення; забезпечення організаційної чіткості,

активізації учнів;

в) поведінка учнів: увага, зацікавленість, дисципліна;

г) поведінка практиканта: уміння володіти аудиторією,

підвищувати інтерес, активізувати дітей, тон, педагогічний такт,

зовнішній вигляд, культура мови.

4.Виховні результати проведеного заходу.

5.Висновки і оцінка заходу колективом студентів, методистом,

викладачем кафедри педагогіки чи психології, класним керівником.

Аналіз

виховного заходу, проведеного однокурсником або класним керівником

________________________________________________

Зразок схеми вивчення і складання психолого-педагогічної характеристики учня ХАРАКТЕРИСТИКА

Учня_________________________ Класу_________________________

Школи________________________ Міста__________________________

За ________________ навчальний рік

1.Загальні відомості про школяра (вік, стать, стан здоров’я).

2.Направленість особи (особиста, громадська або ділова; потреби і інтереси, їхня глибина, широта, стійкість і дієвість. Погляди і переконання: єдність свідомості і поведінки; прагнення школяра, його виміри, ідеали, мрії).

3.Темперамент (ступінь сили, урівноваженості і рухливості нервових процесів, динаміки психічної діяльності школяра).

4.Характер (риси характеру, які проявляються у стосунках з оточуючими: доброта, пильність, принциповість, чесність тощо. Риси характеру, що проявляються у стосунках з колективом класу і школи: переживання успіхів і неуспіхів свого класу і школи, боротьба за честь класу і школи тощо. Риси характеру, що проявляються в ставленні до навчальної діяльності, до праці, до громадських доручень: старанність, активність, дисциплінованість, працьовитість, сумлінність, ретельність. Почуття обов’язку і відповідальності тощо. Риси характеру, що проявляються в ставленні до себе самого: самолюбство, зарозумілість, марнослав’я, скромність, гордість тощо).

5.Здібності (загальні і спеціальні здібності: відповідність схильностей і нахилів).

6.Емоційно-вольова сфера (розвиток почуттів: моральних, інтелектуальних, естетичних: сила і стійкість почуттів, їх зовнішній вияв; уміння управляти емоційними переживаннями; вольові якості, цілеспрямованість, наполегливість, рішучість, самостійність, витримка, сміливість тощо).

7.Пізнавальна діяльність (особливості сприйняття, спостережливість, якість пам’яті, тип і вид пам’яті; співвідношення творчої і відтворюючої уяви; рівень розвитку логічного мислення, послідовність і доказовість у викладенні своїх думок, уміння міркувати і робити висновки; співвідношення абстрактного і образного мислення; гнучкість, глибина, ширина, швидкість, критичність; ступінь розвитку усного і письмового мовлення; багатство словника, уміння висловлювати свою думку в усному і письмовому мовленні).

8.Навчання і праця (ставлення школяра до навчання: успішність і дисциплінованість, ступінь сформованості пізнавальних умінь і навичок; ставлення до трудової діяльності; якість трудових умінь; професійна орієнтація).

9.Самооцінка і рівень претензій (занижена, завищена або адекватна). Співвідношення рівня самооцінки з рівнем претензій: вимогливість до себе; ступінь самокритики і її дієвість; ставлення до самовиховання і його прояви.

10.Умови сімейного виховання (культурно-побутові умови в сім’ї, особливості взаємовідносин в сім’ї, ставлення в сім’ї до учня, до його навчальної діяльності, турбота про виховання).

11.Класний колектив і ставлення до нього школяра (рівень взаємовідносин в колективі, співпраця, взаємодопомога, дружба, товаришування, колективізм; ставлення до суспільної роботи, до праці, успішність, дисципліна, рівень суспільної думки; авторитет школяра в колективі, потреба бути членом колективу, ставлення до порушень у поведінці членів колективу).

12.Педагогічні висновки. Указати можливі лінії корекції у виховній роботі з даним учнем (з боку вчителів, батьків, класного і шкільного колективів, а також з боку самого школяра).

Зразок схеми психолого-педагогічної характеристики

класного колективу

1.Загальні відомості про клас. Кількість дівчаток і хлопчиків. Вік дітей.

2.Статистичні дані про успішність, відвідування уроків, дисципліну.

3.Структура колективу. Згуртований чи розрізнений класний колектив. Чи є групи дітей, які особливо впливають на колектив (позитивно чи негативно). Чи являються формальні (призначені або вибрані) лідери фактичними вожаками дітей. Чи є в класі учні з дуже низьким соціометричним статусом (ізольовані). Які форми роботи колективу з цими учнями. Чи використовується механізм паралельної дії. Існуючі мікрогрупи в колективі, основа їх створення, особливості стосунків між ними.

4.Домінуючі міжособистісні відношення в класному колективі (взаєморозуміння, взаємодопомога, принциповість, доброзичливість, кругова порука, байдужість, антипатія тощо). Психологічна атмосфера і психологічний клімат у класі.

5.Рівень громадської думки і її роль у формуванні класного колективу. Самоврядування.

6.Взаємовідносини з колективом учнів інших класів, педагогічним колективом.

7.Фаза розвитку класного колективу. Перспективи колективу.

8.Психолого-педагогічні рекомендації щодо розвитку і управління класним колективом.

Психолого-педагогічна характеристика

______________________________________________

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 75 6 7 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке во время практики

#
13.04.20151.31 Mб1005. Щоденник з педаг.практики.pdf
#
13.04.201524.06 Кб30закони.doc
#
13.04.201531.23 Кб28повідомлення для практики.doc
#
13.04.2015224.26 Кб33ПРОГРАММА ПЕДПРАКТИКИ отредактированный образец.doc
#
13.04.201525.09 Кб28справка о профор.doc