9. Індивідуальні завдання

Не передбачено

10. Методи навчання

Форми навчання:

- інформативні та проблемні лекції;

- практичні заняття.

Методи навчання:

- робота в «малих групах»;

- інтерактивний виступ;

- мозкові атаки;

- кейс-метод тощо.

При викладі матеріалу використовуються наступні методи:

1. Пояснювально-ілюстративний метод. Студенти отримують знання на лекції, з учбової або методичної літератури, через допомогу в "готовому" вигляді. Сприймаючи і осмислюючи факти, оцінки, виводи, студенти залишаються в рамках репродуктивного (відтворюючого) мислення.

2. Репродуктивний метод. До нього відносять застосування вивченого на основі зразка або правила. Діяльність навчання носить алгоритмічний характер, тобто виконується по інструкціях, розпорядженнях, правилах в аналогічних, схожих з показаним зразком ситуаціях.

3. Метод проблемного викладу. Використовуючи самі різні джерела і засоби, лектор, перш ніж висловлювати матеріал, ставить проблему, формулює пізнавальне завдання, а потім, розкриваючи систему доказів, порівнюючи точки зору, різні підходи, показує спосіб рішення поставленої задачі. Студенти як би стають свідками і співучасниками наукового пошуку.

4. Частково-пошуковий, або евристичний, метод. Полягає в організації активного пошуку вирішення висунутих в навчанні (або самостійно сформульованих) пізнавальних завдань або під керівництвом викладача, або на основі евристичних програм і вказівок. Процесу мислення набуває продуктивний характер, але при цьому поетапно прямує і контролюється педагогом або що самими вчаться на основі роботи над програмами і навчальними посібниками. Такий метод, один з різновидів якого - евристична бесіда, - перевірений спосіб активізації мислення, збудження інтересу до пізнання на семінарах.

5. Дослідницький метод. Після аналізу матеріалу, постановки проблем і завдань і короткого усного або письмового інструктажа навчані самостійно вивчають літературу, джерела, ведуть спостереження і виконують інші дії пошукового характеру. Ініціатива, самостійність, творчий пошук виявляються в дослідницькій діяльності найповніше. Методи учбової роботи безпосередньо переростають в методи наукового дослідження, що знаходить своє віддзеркалення у виконанні студентами СРС.

11. Методи контролю

1. Поточний контроль під час опрацювання тем на практичних заняттях.

2. Модульний контроль проводиться у вигляді письмової контрольної роботи, яка включає теоретичне запитання та задачу.

А) Організація і критерії оцінки контрольної роботи

Наприкінці вивчення тем першого модулю і другого модулю знання студентів перевіряються шляхом проведення контрольної роботи.

Завдання контрольної роботи складаються з одного теоретичного завдання і однієї задачі. Комплект завдань для контрольної роботи складається з 10 варіантів. Максимальна кількість балів - 5 (теоретічесіе завдання - мах. 3 бали; ситуаційна задача - мах. 2 бали).

При відповіді на теоретичне завдання обов’язково вказуються нормативно-правові акти, що відносяться до питання.

При відповідях на ситуаційні завдання необхідно вміти:

- застосовувати вивчене чинне законодавство;

- проводити аналіз відповідних положень законодавства;

- обгрунтовувати і формулювати висновки на запитання.

Критерії оцінки теоретичного завдання:

3 бали виставляється, коли завдання виконано акуратно; відповіді на поставлені питання викладені повно і послідовно з посиланням на нормативно-правовій акти.

2,5 бали виставляється, коли завдання виконано акуратно; у відповідях на поставлені запитання є незначні неточності.

2 бали виставляється, коли завдання виконано акуратно, відповідь правильна на 70%.

1,5 бали виставляється, коли відповідь правильна на 60-50%.

1 бал виставляється, коли відповідь правильно на 40-30%.

0,5 бали виставляється, коли відповідь правильно на 20-10%.

0 балів виставляється, коли відповідь відсутня, або не видповідає запитанню.

Критерії оцінки ситуаційної задачі:

2 бали виставляється, коли студентом правильно вказані нормативно-правові акти і є на них посилання, а таккож/або є їх аналіз. Висновки на поставлені запитання обгрунтовані і аргументовані.

1,5 бали виставляється, коли в цілому надані правильні й повні відповіді на поставлені запитання; або правильно вказані НПА, однак є незначні неточності в аналізі ситуації (або НПА) або висновках.

1 бал виставляється, коли правильно вказані НПА, однак потребують уточнення чи доповнення аргументація висновків (або самі висновки).

0,5 бали виставляється, коли завдання вирішено не точно, в ньому відсутні посилання на джерела або дана частково правильна відповідь (правильна відповідь менш ніж на 30%).

0 балів виставляється, коли відповідь на завдання повністю невірна або відсутня.