односкладне просте речення

Урок №

Тема: Поняття про односкладне просте речення.

Мета: Навчити виділяти односкладні речення, розрізняти їх типи, правильно використовувати в мовленні; створити умови для розвитку зв’язного мовлення, памяті, логічного мислення; сприяти вихованню пошани і любові до рідної землі

Тип уроку: засвоєння нових знань

Методи і прийоми: бесіда, розповідь вчителя, самостійна робота.

Обладнання: дошка, підручники, таблиця, роздатковий матеріал – картки, текст.

Література: Заболотний О.В. Рідна мова: Підручник для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл./ О.В. Заболотний, В.В. Заболотний – К.: Генеза, 2008., Шабельник Т.М. Українська мова. 8 клас: Плани-конспекти уроків (для шкіл з української мови навчання)/ Т.М. Шабельник. – Харків.:Ранок, 2011. – 272с. Світлана Рубан. Односкладні речення як синтоксичне явище // Дивослово. – 2009. - №10. – С.2-3.

Перебіг уроку

1. Організаційний момент (1хв)

2. Актуалізація опорних знань (7хв)

1. «Мовний аукціон» (3хв)

Учні мають якнайшвидше підняти руку, щоб відповісти на поставлене питання, інші слухають і доповнюють. За правильну відповідь без наведення прикладів нараховується 1б; за правильну, але неповну відповідь із прикладами – 2б; за правильну повну відповідь з прикладами – 3б.

1. Пригадайте, чим речення відрізняється від словосполучення?

2. Що становить граматичну основу?

3. Що таке присудок?

4. Якою частиною мови найчастіше виражається присудок?

5. Що таке підмет?

6. Якою частиною мови найчастіше виражається підмет?

7. Які ви знаєте двоскладні речення за наявністю або відсутністю другорядних членів речення?

2. Прочитайте текст. Визначте граматичну основу речень. Чим вона виражена?(4хв)

Багато віків у народі вірили, що вся природа жива, що небо, повітря та земля заповнені богами та духами.

Тому поклонялися наші предки єдиному богові – небу. Називали цього бога Сварогом. Пізніше люди дали назви й іншим силам природи. Дажбог – сонце, Перун – громова сила, Велес – захист, оборона.

3. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку (2хв)

Для того, щоб збагатити наше мовлення, зробити його яскравішим, виразнішим, нам необхідно вивчити тему «односкладні речення», охарактеризувати такі речення, вміти правильно й доцільно їх вживати в усному та писемному мовленні.

4. Засвоєння нових знань (19хв)

1. Слово вчителя(1хв):

Ми бачимо, що речення з одним головним членом, так звані односкладні речення - цілком самостійні синтаксичні конструкції, яким властиві всі ознаки речення: вони виражають закінчену думку, служать одиницею спілкування, мають інтонаційну завершеність.

2. Опрацювання теоретичного матеріалу (стор. 75) (3хв).

3. Вправа 120 (3хв).

4. Порівняльна діаграма Венна (3хв).

1. Мають

граматичну

основу.

2. Можуть

бути поширеними

або непоширеними

- Граматична основа складається з 2 головних членів речення: підмета і присудка.

Граматична основа складається з 1 головного члена: або підмета, або присудка.

Наведіть власні приклади двоскладного та односкладного речення (3хв).

5. Вправа 121 (3хв).

2. Колективне опрацювання схеми „Види односкладних речень ” (3хв).

Вчитель: Зверніть увагу!

Не є односкладними речення, у яких присудки виражені дієсловом у формі 3-ї особи однини теперішнього й майбутнього часу або у формі однини минулого часу дійсного й умовного способу. Це двоскладні речення з пропущеним підметом, який відновлюється з контексту.

Наприклад:

1. Дивиться (3 особа одн. теп. час) цікавий фільм.

2. Дивився (однина, минулий час, дійсний спосіб) цікавий фільм.

Із цих речень не зрозуміло, хто саме виконує дію (він, вона, я, ти), а тому вони потребують підмета

5. Первинна перевірка засвоєння нових знань (6хв)

Вправа 125,126

6. Закріплення набутих знань (5хв)

Робота з картками

КАРТКА № 1

Перебудуйте двоскладні речення на односкладні.

1) Вона ніколи не буде співачкою. 2)Ви повинні прочитати всю книгу.3) Хтось почав стукати у вікно. 4)Сонце було яскравим.

КАРТКА № 2

Перебудуйте односкладні речення на двоскладні.

1) У мене немає цієї книги. 2)Будь лаконічним у висловлюваннях.3) Йому зовсім не хотілось виступати. 4)Не знищити ніколи наш народ.

КАРТКА № 3.

Переробіть двоскладні речення у називні.

1.Рясно вродили яблуневі сади. 2.Рання золота осінь розгулює лісами.3.Ночі стали прохолодними. 4. Великі яскраві зорі звабливо мерехтять.

КАРТКА № 4

Вказати односкладні речення, по можливості визначити тип кожного.

Сірий ранок. Небо хмарою повито. Летимо через Гімалаї. Повсюди повно сонця і тіней.

КАРТКА № 5

Переписати, вставляючи пропущені букви. Підкреслити граматичну основу. По можливості з’ясувати вид односкладних речень.

Люби ж...ття у боро...ьбі щоденній! Не благайте у долі лиха. Не можна зловити вогонь. Візьми свої тр...воги і йди вп...ред наперекір біді.

КАРТКА № 6

Переписати. Підкреслити граматичну основу. По можливості з’ясувати вид односкладних речень.

Світає. Тане морок в небосхилі. Живи своїм розумом, але звіряйся з чужим. Здавна вербу вважали священним деревом.

КАРТКА № 7

По можливості визначити тип односкладних речень Підкреслити граматичну основу.

Від щастя не втікають, його доганяють. На вигоні палили вогнище. Дніпрові судилось розбити ярмо крижаної тюрми. Землею рідною живу у бурях, снах і наяву.

КАРТКА № 8

Підкреслити граматичну основу. Вказати речення двоскладні і односкладні.

Я бачу в людині кожній оту найбільшу щедроту роздарювати серце своє. Вірю завжди в широчінь океанну серця вразливого, серця людського. Втомилось моє серце колотати,терплю і мовчки прокладаю шлях.

7. Підсумки (3хв)

Користуючись схемами, розкажіть про односкладні речення

8. Домашнє завдання (1хв)

Опрацювати параграф; скласти твір-мініатюру на тему „Грудень – початок зими ”, використовуючи різні види односкладних речень.

9. Оцінювання роботи на уроці (1хв)