Рекомендации для анализа открытого занятия (семинара)

При обсуждении открытого занятия (вида деятельности) придерживайтесь следующей схемы:

1. Первое слово студент-«методист» предоставляет студенту-«воспитателю», который знакомит с программными задачами данной деятельности, проводит самоанализ.

2. Участники коллективного просмотра задают вопросы студенту-«воспитателю», который дает необходимые пояснения.

3. Студент-«методист» организует обсуждение всеми студента­ми группы увиденного по заранее подготовленным вопросам.

4. Студент-«воспитатель» отвечает на сделанные замечания, объясняет причины своих действий, педагогических приемов и т.д.

5. Студент-«методист» проводит анализ открытого занятия (вида деятельности) и формулирует оценку (лучше это делать не в баллах, а в виде характеристики).

6. Слово предоставляется присутствующим на коллективном просмотре воспитателям, психологу, старшему воспитателю или заведующей, которые оценивают деятельность студента-«воспитателя» и студента-«методиста».

7. Итог обсуждению подводит групповой руководитель.

Следует помнить, что любое высказывание участников коллективного обсуждения должно начинаться с положительного момента, замечания делаются в конструктивной форме, т.е. должны содержать рекомендации, советы по совершенствованию педагогической деятельности.

Рекомендации для организации и проведения социально-психологического исследования

При организации и проведении социально-психологического теста рекомендовано обратиться к методике Дж. Голланда «Определение профессиональных типов личности». Данная методика позволяет объективно оценить способности человека в различных областях деятельности. Целью исследования является улучшения климата в коллективе, посредством выявления профессионально-значимых качеств личности. Данные методики позволяют продуктивно влиять на сохранение психического здоровья сотрудников, а также формируют устойчивую и продуктивную реализацию интересов сотрудников в профессиональной деятельности.

В исследовании необходимо задействовать всех членов коллектива ДОУ. Для исследования необходимо использовать стимульный материал в виде анкеты. Испытуемым предлагается инструкция, согласно которой из каждой пары профессий нужно выбрать одну, предпочитаемую. Всего 42 выбора.

После проведения исследования необходимо сделать качественный и количественный анализ.

В качественном анализе описать реальные и потенциальные профессиональные особенности членов коллектива в порядке предпочтения по всем типам.

В количественном анализе дать в процентном соотношении оценку профессионального типа каждого члена в организации и коллектива в целом (см. таблицу 2, 3). Личные данные испытуемых шифруются.

Таблица 2

Групповой анализ профессионально-значимых качеств личности сотрудников

Профессиональный тип личности	Количество сотрудников в %
Реалистический тип
Интеллектуальный тип
Социальный тип
Конвенциальный тип
Предприимчивый тип
Артистический тип

Таблица 3

Определение предпочитаемых типов у каждого члена коллектива

Профессиональный тип	Член коллектива
	Т.И.	В.М.	Г.Н.	Л.С.	М.П.	Р.О.	В.Г.
Реалистический
Интеллектуальный
Социальный
Конвенциальный
Предприимчивый
Артистический